Die Zukunft der Lernförderung: Neue Erkenntnisse aus Neurowissenschaft, Psychologie und Pädagogik für Kinder und Jugendliche mit Lernstörungen

Lernst顤ungen geh顤en zu den am h酳figsten ersehenen Ph鄚omenen der kindlichen und jugendlichen Entwicklung - und zugleich zu den am st酺ksten missverstandenen. Obwohl moderne Neurowissenschaften, Psychologie und P輐agogik l鄚gst zeigen, dass Lese-, Schreib- und Rechenschwierigkeiten Ausdruck neurokognitiver Vielfalt sind, halten sich in Schulen, Familien und Gesellschaft hartn踄kig Mythen. Betroffene erleben dadurch nicht nur Lernhden, sondern oft auch Angst, Scham und das Gefl, nicht zu genen. Dieses Buch r酳mt mit alten Vorstellungen auf und pr酲entiert ein umfassendes, international anschlussf鄣iges Verst鄚dnis von Lernst顤ungen. Es verbindet aktuelle Forschung zu Genetik, Epigenetik und Gehirnentwicklung mit Erkenntnissen aus P輐agogik, Lerntherapie und moderner Technologie. Dabei zeigt es, wie Lernst顤ungen entstehen, wie sie diagnostiziert werden und - vor allem - wie Betroffene wirksam unterstzt werden k霵nen. Der Blick richtet sich auf das ganze System: auf Schulen und Bildungspolitik, auf famili酺e Dynamiken, auf therapeutische Konzepte und auf neue Chancen durch Digitalisierung und KI. Statt Defizite in den Mittelpunkt zu stellen, 鐪fnet das Buch den Raum f ein ressourcenorientiertes Verst鄚dnis, das menschliche Entwicklung in ihrer Vielfalt ernst nimmt. Bremen University Press hat seit 2005 er 5.500 Fachbher in verschiedenen Sprachen publiziert. November 2025