Mobbing, Einwanderer, Minderheiten, schwierige Schüler, vorrangige Bildung, Schulabbrecher

Wie kann man Schern, die in der Regelschule gef鄣rdet oder sogar stark gef鄣rdet sind, gute Chancen bieten? In 23 europ鄜schen L鄚dern wurden Strategien, Ma nahmen und Praktiken vergleichend bewertet. Scher, die (stark) gef鄣rdet sind, in der Regelschule zu scheitern und aus ihr ausgeschlossen zu werden, stellen eine gro e und dringende Herausforderung f die Bildungspolitik und -praxis dar - in Klassenzimmern, Schulen, der nationalen Politik, der 鐪fentlichen Debatte und der internationalen Forschungsgemeinschaft. Die Herausforderungen stehen im Mittelpunkt des vorliegenden Buches und sind: - Die Verringerung des vorzeitigen Schulabbruchs, - Bildungsf顤derma nahmen f die am st酺ksten benachteiligten Gruppen, wie Scher mit Migrationshintergrund, Scher, die Minderheiten angeh顤en, Roma-Scher usw., sowie die staatsbgerliche Sozialisierung f alle, - Eine angemessene Regelschulbildung f Scher mit besonderen Bedfnissen und Herausforderungen, - Die Gew鄣rleistung sicherer Bildungsbedingungen und die Pr銥ention von Mobbing und Bel酲tigung, - Unterstzungsma nahmen f Lehrer von (hoch) gef鄣rdeten Schern. Der Autor erweiterte den bestehenden Wissensstand er (hoch) gef鄣rdete Scher und diese Schwerpunkte und damit auch ihre Perspektiven in der Regelschule in Bezug auf die 鐪fentliche Debatte, wirksame politische Ma nahmen und bew鄣rte Praktiken in Schulen und Klassenzimmern.