Unterstützung Von Lehrkräften Beim Planen Des Förderns: Entwicklung Und Erforschung Der Potenziale Und Wirkungen Digitaler Diagnosen

Nach dem IQB-Bildungstrend erreichen fast ein Viertel der Kinder in Klasse 4 nicht die Mindeststandards in Mathematik und ben飆igen daher eine diagnosegeleitete F顤derung. Jedoch stellt eine solche diagnosegeleitete F顤derung der Verstehensgrundlagen f Lehrkr輎te eine gro e Herausforderung dar. Diese Analyse er顤tert daher die Unterstzung von Lehrkr輎ten mit dem digitalen Diagnose-Tool Mathe sicher k霵nen-Online-Check. Daf werden einerseits in einem an Design Research angelehnten Verfahren die Unterstzungsbedarfe von Lehrkr輎ten ausgesch酺ft und Designprinzipien f die Gestaltung des Mathe sicher k霵nen-Online-Checks abgeleitet. Dabei zeigte sich, dass Novizen-Lehrkr輎ten besonders Unterstzung bei den grundlegenden fachdidaktischen Kategorien eines Unterrichtsgegenstandes ben飆igen. Anschlie end wird dann in einem quantitativen Design festgestellt, dass die Unterstzung mithilfe von fachdidaktischen Kategorien die Praktiken von Lehrkr輎ten beim diagnosegeleiteten F顤dern produktiv beeinflussen kann.