Educación Inclusiva en Realidades de Aula Complejas: Construcción de Lineamientos en Gobernanza

En esta investigaci鏮 cualitativa se presenta desde la concepci鏮 de desigualdades mtiples y complejas, mediante la aplicaci鏮 de Teor燰 Fundamentada como metodolog燰 aplicada en un colegio industrial de la comuna de Santiago de Chile con propuesta de seguimiento en 嫥bito de educaci鏮 superior y empresa, para aportar en deconstruir, construir y contribuir al estudio de la educaci鏮 no sexista, con sentido de realidad y epistemolog燰 situada. Este trabajo incita a la reflexi鏮 sobre un tema de actualidad como es la violencia de g幯ero expresada en el sexismo en el 嫥bito de la ense鎙nza T嶰nico Profesional a la que he dedicado m嫳 de veinte a隳s de mi quehacer profesional, y que considero merece tener voz propia en el desarrollo de teor燰 en materia de sexismo, violencia de g幯ero y gesti鏮 patriarcal del curriculum. Cuando me propuse seguir esta l璯ea de investigaci鏮 personas del 嫥bito acad幦ico me preguntaron si es un trabajo feminista. La verdad es un estudio que pretende situar el tema en lo pedag鏬ico haci幯dolo visible como un problema a resolver en las aulas y en el curriculum. Es m嫳 bien humanista puesto que explicita la doble verdad (De Miguel, 2023) de la qu?hay que darse cuenta existe en la ense鎙nza T嶰nico Profesional puesto qu?hay un discurso de empoderamiento pero es uno para hombres y otro para mujeres.