Zwischen Hurden Und Perspektiven: Der Zugang Zu Akademischer Bildung Fur Studieninteressierte Und Studierende Mit Fluchterfahrung an Wiener Hochschule

In diesem Beitrag wird der Blick auf einen in der Forschung bislang weniger intensiv beleuchteten Bereich im Schnittfeld von Bildung und Flucht gerichtet: Den tertiaren Bildungssektor. Anhand der Situation in Wien wird untersucht, welche Chancen und Herausforderungen Menschen mit Fluchterfahrung im Zugang zur akademischen Bildung und wahrend des Studiums begegnen. Im Zentrum der Analyse stehen dabei nicht nur strukturelle Rahmenbedingungen und institutionelle Hurden, sondern auch die individuellen Ressourcen, Strategien und Kompetenzen der Betroffenen, mit deren Hilfe sie die Anforderungen des Hochschulstudiums bewaltigen. Besonderes Augenmerk wird auf die Erfahrungen der Studierenden selbst gelegt, deren Perspektiven als Ausgangspunkt fur die Diskussion moglicher Verbesserungen und Handlungsoptionen dienen. Der Beitrag ladt somit dazu ein, bestehende Massnahmen zu reflektieren, weiterzuentwickeln sowie neue zu konzeptualisieren, um schliesslich zu einer inklusiven Hochschulgemeinschaft beizutragen, an der alle Menschen gleichberechtigt partizipieren konnen. Deutlich wird vor allem, wie essenziell unterstutzende Erfahrungen fur den Zugang zur akademischen Bildung und das Ausschopfen von Chancen sind. Bildung ist nicht nur ein zentraler Schlussel fur die Inklusion, sie ist auch ein grundlegendes Menschenrecht.