商品簡介
Wykorzystanie kreatywnego rozwiązywania problem闚 jako strategii dydaktycznej mającej na celu zwiększenie poziomu kreatywności uczni闚 na wszystkich poziomach programu nauczania jest obecnie popularnym tematem badań. Treści programowe i podstawowe cele przedstawiane uczniom w szkolach publicznych są przedmiotem dokladnej analizy od czasu, gdy w latach 80. XX wieku gorącym tematem stala się odpowiedzialnośc szk鏊. Jednak pomimo wszystkich wysilk闚 zmierzających do poprawy wydajności uczni闚 poprzez dobrze zdefiniowany program nauczania, a byc może wlaśnie z powodu zwiększonego nacisku na odpowiedzialnośc uczni闚 za odzwierciedlenie tej poprawy, wydaje się, że rośnie zaniepokojenie widocznym spadkiem poziomu kreatywności wśr鏚 uczni闚. Celem niniejszej rozprawy bylo por闚nanie konwencjonalnych metod nauczania z metodami kreatywnego rozwiązywania problem闚. Postawiono hipotezę, że niskie, wysokie i calkowite poziomy poznawcze uczni闚, og鏊ne poziomy kreatywności oraz zadowolenie z metod nauczania ulegają poprawie w wyniku nauczania poprzez strategie kreatywnego rozwiązywania problem闚. Poprzez poprawę poziom闚 kreatywności uczni闚, będą oni lepiej przygotowani do radzenia sobie ze zlożonymi problemami przyszlości.
