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Este estudo aplica t嶰nicas de ensino baseadas no trabalho colaborativo para promover uma aprendizagem significativa nos alunos do bacharelato t嶰nico em hotelaria. Sob uma abordagem quantitativa e um desenho quasi-experimental, intervimos no processo educativo de dois grupos do terceiro ano: o grupo experimental (paralelo A), que trabalha com estrat嶲ias colaborativas, e o grupo de controlo (paralelo B), que mant幦 a metodologia tradicional.A investiga誽o tem um 滵bito correlacional, comparando os resultados antes e depois da interven誽o. Os testes T-Student mostram que, enquanto o grupo de controlo n緌 apresenta varia踥es significativas entre o pr?teste e o p鏀-teste, o grupo experimental apresenta uma melhoria estatisticamente significativa nos seus resultados. Al幦 disso, embora ambos os grupos tenham partido de n癉eis semelhantes, o p鏀-teste revela uma diferen蓷 significativa a favor do grupo que trabalhou em colabora誽o.Estes resultados confirmam a efic塶ia do trabalho colaborativo como ferramenta pedag鏬ica para refor蓷r a aprendizagem significativa em contextos t嶰nicos e hoteleiros.
