Bildungspolitik zur Lehrerausbildung in Brasilien: Capes-Deb

Die Lehrerausbildung in Brasilien wurde seit den 1990er Jahren zu einer Strategie, die als Bildungspolitik in Reaktion auf die dringende Notwendigkeit einer Verbesserung der Qualit酹 der 鐪fentlichen Bildung als Faktor der sozialen Entwicklung eingefrt wurde. In diesem Sinne versuchte die in diesem Werk durchgefrte Studie, den historischen Verlauf der Politik seit der Umsetzung des Nationalen Lehrerplans (PARFOR) und der rigen Projekte des Nationalen Netzwerks f Lehrerausbildung (Renafor) sowie die T酹igkeit von Capes seit der Grdung der Direktion f Grundbildung (Capes-Deb) nachzuzeichnen. Die Studie umfasst den Zeitraum von 2009 bis 2014, in dem es wichtige Fortschritte in der brasilianischen Gesetzgebung in Richtung der Verwirklichung grundlegender Verfassungsrechte gab, darunter insbesondere das Recht auf Bildung als zentrales Recht auf der Agenda der sozialen Rechte. Die Verbesserung der Bildungsqualit酹 steht auch in direktem Zusammenhang mit der Lehrerausbildung, angefangen bei den Studieng鄚gen f angehende Lehrer bis hin zur Fortbildung f bereits t酹ige Lehrer, der Verbesserung der Arbeitsbedingungen und der Aufwertung der Lehrt酹igkeit.