Polityka edukacyjna w zakresie ksztalcenia nauczycieli w Brazylii: Capes-Deb

Ksztalcenie nauczycieli w Brazylii od lat 90. XX wieku stalo się strategią przyjętą jako polityka edukacyjna w odpowiedzi na pilną potrzebę poprawy jakości edukacji publicznej jako czynnika rozwoju spolecznego. W tym kontekście niniejsze opracowanie mialo na celu odtworzenie historii polityki od momentu wdrożenia Krajowego Planu Ksztalcenia Nauczycieli (PARFOR) i innych projekt闚 Krajowej Sieci Ksztalcenia Nauczycieli (Renafor), a także dzialań Capes od momentu utworzenia Dyrekcji ds. Edukacji Podstawowej (Capes-Deb). Badanie obejmuje okres historyczny od 2009 do 2014 roku, w kt鏎ym nastąpil znaczący postęp w brazylijskim ustawodawstwie w kierunku uzyskania podstawowych praw konstytucyjnych, wśr鏚 kt鏎ych na szczeg鏊ną uwagę zasluguje edukacja jako prawo centralne, zajmujące ważne miejsce w agendzie praw spolecznych. Poprawa jakości edukacji jest r闚nież bezpośrednio związana z ksztalceniem nauczycieli, począwszy od studi闚 licencjackich dla przyszlych nauczycieli, a także z ksztalceniem ustawicznym dla nauczycieli już pracujących w zawodzie, poprawą warunk闚 pracy i docenieniem pracy nauczycieli.