Eine Didaktik Multimodaler Textproduktion: Theoretische, Empirische Und Praktische Perspektiven

Dieses Buch setzt neue Impulse f die Textproduktion im Deutschunterricht der Sekundarstufen und bietet ein Modell zur Herstellung multimodaler Texte generisch vielf鄟tiger Art an. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass sich die semiotischen Praxen in einer digitalen Gesellschaft grundlegend gewandelt haben und weiterhin wandeln. Zun踄hst werden neben ver鄚derten kommunikativen Bedingungen und Handlungen in digitalen Gesellschaften tradierte Text- und Mediendiskurse, prominente Zweige der Multimodalit酹sforschung und deutschdidaktische Ans酹ze in den Bereichen Textproduktion, Digitalit酹 sowie Multimodalit酹 vorgestellt und diskutiert. Im Zentrum des Buches steht ein Textproduktionsmodell, das den Anspruch erhebt, praxeologisch wirksam zu werden. Dementsprechend wird das Modell in drei praxisorientierten Kapiteln fundiert, indem informierende, erz鄣lende und argumentierende multimodale Texte von Scherinnen und Schern aus der Unter-, Mittel- und Oberstufe mithilfe des Modells untersucht und mit Interviews er ihre Texte trianguliert werden. Der im Buch verfolgte Ansatz ist als Aufschlag zu verstehen, nicht nur Rezeptionsprozesse multimodaler Texte im Deutschunterricht zu erfassen oder zu analysieren, sondern auch Produktionsprozesse anzuleiten, zu begleiten und auszuwerten. Das Textproduktionsmodell soll somit vor allem dazu beitragen, dass Scherinnen und Scher in vielf鄟tigen Kommunikationskontexten multimodal diskursf鄣ig werden k霵nen.