Die Entwicklung Von Interaktionskompetenz Im Französischunterricht: Eine Konversationsanalytische Längsschnittstudie

Diese Studie untersucht, wie Lernende im schulischen Franz飉ischunterricht L2-Interaktionskompetenz entwickeln. Auf der Basis eines longitudinalen Videokorpus wird sowohl die Kommunikation zwischen Lehrkr輎ten und Lernenden als auch die Interaktionen zwischen Lernenden analysiert. Dabei wird die duale Natur von Unterrichtsinteraktion - als Kommunikationsgelegenheit und Lehr-/Lernsituation - als relevante Teilnehmendenkategorie herausgearbeitet.
Die Arbeit vergleicht verschiedene Interaktionstypen im Hinblick auf ihre Spracherwerbspotenziale und untersucht, wie sich das Verhalten der Lernenden er die Zeit ver鄚dert. Detaillierte Beschreibungen von Entwicklungsverl酳fen geben Einblick in die Formulierung von Redebeitr輍en, Sequenzorganisation, Reparaturpraktiken und Themensteuerung.
Die empirisch gewonnenen Ergebnisse werden schlie lich fremdsprachendidaktisch reflektiert:
Lehr-/Lernpotenziale diverser Interaktionssituationen, der Einfluss physischer und sozialer Faktoren sowie verschiedene Konzeptualisierungen von Sprache und Interaktion. Daraus ergeben sich konkrete Empfehlungen f die F顤derung von L2-Interaktionskompetenz im Unterricht und in der Lehrer: innenbildung.