語光譜同行讓我陪你玩：自閉症兒童溝通VS.家長增能手冊

國內第一本談「自閉兒溝通」的書。它可以有效協助父母走在一條清楚的道路上，節省許多摸索挫敗的時間。
本書有許多的新亮點，對於溝通互動概念有了新的詮釋， 溝通語言的發展階段相當的細緻化，對於擬定療育目標更為適切。同 時，也深入淺出地引導父母學習溝通互動的技巧，進而提升自閉兒的溝通語言能力。本書以家庭本位的價值觀，面面俱到地介紹自閉兒溝通語言的發展評量與療育策略，值得大力推薦。
―黃瑞珍博士 台北市立大學特殊教育學系暨語言治療碩士學位學程退休副教授

如果您是一位正努力陪伴孩子成長的家長，請安心翻開這本書， 它將成為您最溫柔也最堅實的後盾;如果您是臨床或教學現場的專業 工作者，它將為您開啟與家庭之間有效溝通與協作的大門;而若您正 希望為孩子創造一點點改變的可能，這本書將陪您走出那關鍵的第一 步，並與您一路同行。
―蔡孟儒博士 台灣聽力語言學會第十四屆理事長、中山醫學大學語言治療與聽力學系教授

你不是孤單摸索，這裡有一整本「怎麼玩」的陪伴指南
《語光譜同行──讓我陪你玩:自閉症兒童溝通vs.家長增能手 冊》這本書，就像是一位經驗豐富、溫柔而實用的夥伴，提供了豐富 的互動策略與遊戲引導方法，不僅僅是給你「該做什麼」，更重要的是讓你理解「為什麼這麼做」。
―池育君博士 中山醫學大學語言治療與聽力學系 系主任

這本書最打動我的，是它從認識孩子開始，而不是從訓練技巧著 手。我們太習慣用世俗的標準看待孩子，卻很少思考孩子喜歡什麼或 者抗拒什麼，書中提到溝通的起點來自於孩子的喜好與需求，說得太 好了，與其一直要求孩子配合，不如先蹲下來，進入他的世界，讓孩 子感受到大人的誠意。
―表達力專家仙女老師 余懷瑾

許伊婷
現職
國立臺灣大學醫學院附設醫院 復健部 語言治療師
學歷
國立台北護理健康大學 聽語障礙科學研究所 語言治療組

陳凱玫
現職
沐恩語言治療所 語言治療師
中山醫學大學語言治療與聽力學系兼任助理教授
亞洲大學聽力與語言治療學系兼任助理教授學系系統專業團隊語言治療師
目目協會眼動老師
學歷
威奇塔大學溝通科學與障礙研究所 博士
經歷
中山醫學大學語言治療與聽力學系 助理教授

賴世真
現職
悅樂語言治療所 督導／語言治療師
學歷
台中教育大學早期療育研究所 碩士
經歷
中山醫學大學語言治療與聽力學系 部定講師
中山醫學大學附設醫院復健部語言治療室組長、
台中市學校系統語言治療師

蘇嫺
現職
義大醫療財團法人義大醫院復健科 語言治療組長
學歷
台北市立教育大學 語言治療碩士學位學程
美國堪薩斯州立大學 特殊教育碩士
經歷
高雄市自閉症協進會早療日托中心教學組長

【推薦序】
黃 序
本書《語光譜同行──讓我陪你玩：自閉症兒童溝通vs.家長增能手冊》是四位優秀的語言治療師為家長、特教教師、語言治療師所撰寫的一本實用且深入淺出的手冊，為提升自閉兒溝通語言及社交能力。家庭中有自閉兒是父母一輩子的功課，他們需要花許多的時間與精力，學習如何與這隱形障礙兒童溝通。我很高興讀到這一本書，也是國內第一本談「自閉兒溝通」的書。它可以有效協助父母走在一條清楚的道路上，節省許多摸索挫敗的時間。
本書一開始就提供父母了解孩子的喜好檢核表，接著是檢核自閉兒的感官特質、特殊學習風格等，如此才能順勢而為，使學習如虎添翼省事不少。再來就是本書的精華「溝通發展檢核表」，對於發展在階段1、2、3的父母提供正確的溝通概念，明白在孩子開口說話前，需要一步一步的建構，就可以有盼望的耐心等候，知道自己努力的方向。本書也貼心地提供每個發展階段在生活中可觀察的溝通行為，除此更強調自閉兒尋找溝通對象的重要性，才不會在自己的世界裡打轉。
第二章提出了「引導多於教導的概念」，如何讓小孩開啟溝通，如何配合當下的情境持續的引導，雙方如何眼睛鎖住眼睛的互動，父母也學習「溝通停看聽」的技巧，「等一等」的策略，讓互動更順暢也更持續。讀者可以參考本書許多的實際案例。第三章談到家長或治療師在各個溝通階段，每日生活中可以使用的說話技巧，讓親子互動的次數不斷增加，有來有往的互動更加平衡，也加入了打破慣例的策略，可以讓自閉兒適應「微調」到為「情境需要」的較大改變。第四章談論說話者的語速、音量、句長、使用視覺提示、延伸語句的長度，並強調非口語溝通的技巧，包括動作、眼神、聲調等技巧，以及如何建構良好的溝通情境，提升自閉兒的溝通意圖與主動性。第五章整理生活常見的自閉兒溝通挑戰。用Q&A的方式呈現，提供可行方法，頗具參考價值。最後一章介紹結構化教學在各個溝通階段的運用，含溝通目標以及實際操作策略。
總之，本書有許多的新亮點，對於溝通互動概念有了新的詮釋，溝通語言的發展階段相當的細緻化，對於擬定療育目標更為適切。同時，也深入淺出地引導父母學習溝通互動的技巧，進而提升自閉兒的
溝通語言能力。本書以家庭本位的價值觀，面面俱到地介紹自閉兒溝通語言的發展評量與療育策略，值得大力推薦。
台北市立大學特殊教育學系暨語言治療碩士學位學程退休副教授
黃瑞珍
蔡 序
在語言治療這條專業之路上，我有幸與眾多志同道合的夥伴一同耕耘台灣的臨床與教育現場。其中，陳凱玫、許伊婷、賴世真與蘇嫺四位語言治療師，是我由衷敬佩的同行者。她們多年深耕於自閉症兒童的溝通訓練與家庭陪伴工作，不僅在臨床操作上展現細膩專業，更致力於將「以家庭為本位」的理念，深植於第一線的實務行動之中。
這本《語光譜同行──讓我陪你玩：自閉症兒童溝通vs.家長增能手冊》，正是她們累積多年臨床智慧與實務經驗所凝結而成的心血結晶。這不僅是一本提供溝通策略的工具書，更是一份送給每位自閉症兒童家長與專業人員的溫柔而堅定的陪伴。
儘管我長期從事語言治療教育工作，在閱讀這本書的過程中，仍深深感受到啟發與收穫。它不只是一本指導手冊，更像是一面鏡子，引導我們重新審視「療育之所以為療育」的本質。它讓我們看見：改
變，不必然來自艱難的技術操弄，而往往萌芽於一個眼神的回應、一句簡單的語句、一段願意耐心傾聽的陪伴。
如果您是一位正努力陪伴孩子成長的家長，請安心翻開這本書，它將成為您最溫柔也最堅實的後盾；如果您是臨床或教學現場的專業工作者，它將為您開啟與家庭之間有效溝通與協作的大門；而若您正希望為孩子創造一點點改變的可能，這本書將陪您走出那關鍵的第一步，並與您一路同行。
我誠摯推薦這本書給所有身處第一線的家長與教育、醫療專業人
員。讓我們一同翻開這本書，學會與孩子玩、與孩子說話、與孩子一起成長。
台灣聽力語言學會第十四屆理事長
中山醫學大學語言治療與聽力學系教授
蔡孟儒
池 序
你不是孤單摸索，這裡有一整本「怎麼玩」的陪伴指南
在面對自閉症光譜兒童時，許多人第一時間想到的，往往是「我該怎麼做？」「怎麼跟他互動？要說什麼？」「要玩什麼？該怎麼玩？」這些看似日常的問題，在與自閉症光譜兒童的過程中，卻常讓照顧者或是相關專業領域之學生感到不知所措。
《語光譜同行──讓我陪你玩：自閉症兒童溝通vs.家長增能手冊》這本書，就像是一位經驗豐富、溫柔而實用的夥伴，提供了豐富的互動策略與遊戲引導方法，不僅僅是給你「該做什麼」，更重要的是讓你理解「為什麼這麼做」。
「玩」，看似容易，但是如何在「玩」的過程中引導出孩子的溝通、促進孩子的互動，就是高深的學問，也是本書的核心價值。本書用輕鬆的語言，搭配實際的案例，讓人一邊讀、一邊點頭。無論你是
家有自閉症光譜孩子的爸媽，或是剛踏入臨床的語言治療實習生，都能在這本書中找到共鳴與靈感。
由衷敬佩並感謝四位擁有深厚實力與豐富臨床經驗的作者，在繁忙工作之餘，仍願意傾注心力，將多年實務所學整理成冊，無私地與大家分享這份珍貴的知識與陪伴。這條光譜之路，不孤單。由作者群
一起「陪你玩」，一起「陪你成長」。
中山醫學大學語言治療與聽力學系副教授兼系主任
池育君

余 序
不是孩子不會說，是我們忘了怎麼等
身為身心障礙者的母親，也是教育工作者，我常思考該如何陪伴孩子，找到適合他的方法。
這本書最打動我的，是它從認識孩子開始，而不是從訓練技巧著手。我們太習慣用世俗的標準看待孩子，卻很少思考孩子喜歡什麼或者抗拒什麼，書中提到溝通的起點來自於孩子的喜好與需求，說得太
好了，與其一直要求孩子配合，不如先蹲下來，進入他的世界，讓孩子感受到大人的誠意。
我見過太多父母因為孩子先天的限制焦慮不安，互動過程歇斯底里，雙方疲憊不堪。像我們這樣的特殊家庭，時間與體力都很有限，把教養融入日常，才是真正的救贖。每當我懷疑自己是不是做得不夠
好，是不是哪裡還需要調整？就會跟自己說「慢慢來」，持續練習放慢腳步，一如書中教我們相信等待的力量。語言不是在催促下產生的，而是有了連結，有了信任，才慢慢看見光，聽見聲音。
謝謝四位治療師寫下寶貴的經驗，幫助家長們成為更溫柔、更有策略的引導者。如果願意把焦慮不安跟氣憤難當的時間，拿來陪孩子一起玩，語言的奇蹟就會悄悄發生，奇蹟來自於累積。我相信，每位閱讀這本書的父母，也能重新找回當初那個滿懷希望，想要與孩子好好相處的自己。
表達力專家仙女老師 余懷瑾

Chapter 1 認識您的孩子
一、認識孩子的喜好
二、自閉症兒童的溝通檢核
三、下一步該往哪走？談孩子的溝通目標

Chapter 2 與孩子建立連結
一、讓孩子引導您
二、眼神接觸
三、互動停看聽
四、等一等

Chapter 3 增加與孩子的互動
一、引起共鳴
二、當孩子的翻譯機
三、一來一往的互動平衡
四、 營造自然互動╱溝通之外，為什麼需要刻意安排互動與溝通情境？
五、有跡可循──讓孩子的溝通更順暢！
六、協助孩子溝通的方式有哪些？
七、加入新點子
八、打破SOP──堅持加入互動！

Chapter 4 增加孩子的溝通
一、提升語言理解
二、增加非語言溝通

Chapter 5 溝通的挑戰
一、減少干擾
二、危機處理──自傷與騷擾、攻擊行為

Chapter 6 應用篇
一、飲食活動中促進溝通
二、換裝活動中促進溝通
三、繪本共讀中促進溝通
四、音樂唱遊中促進溝通
五、玩具遊戲中促進溝通
六、促進與其他家庭成員╱同伴溝通

參考書目