Crítica Da Pedagogia Do Pensamento Crítico No Currículo Das Escolas Quenianas

Este estudo examina a integra誽o da pedagogia do pensamento cr癃ico no ensino secund嫫io queniano, criticando tanto o sistema 8-4-4 em vigor como o mais recente curr獳ulo baseado em compet瘽cias. Apesar dos objectivos declarados, nenhum dos curr獳ulos define claramente como o pensamento cr癃ico deve ser ensinado. Utilizando a teoria kantiana do ju瞵o cr癃ico, a an嫮ise real蓷 o envolvimento dos alunos na resolu誽o de problemas como essencial para o desenvolvimento de compet瘽cias de pensamento cr癃ico. O livro prop髊 revis髊s concretas, incluindo l鏬ica, epistemologia e modelos estruturados de pensamento cr癃ico, para incorporar sistematicamente o pensamento cr癃ico em todas as disciplinas. Defende que s?atrav廥 da compet瘽cia, do empenhamento e da integra誽o hol疄tica dos professores ?poss癉el concretizar uma cultura sustent嫛el de pensamento cr癃ico, preparando os alunos para a aprendizagem superior, o trabalho e a cidadania global no s嶰ulo XXI.