Fachspezifische Deutsche Wortschatzfähigkeiten Von Schüler*innen Im Lateinunterricht: Eine Quantitative Querschnittsstudie Zur Schwierigkeit Deutscher

Dieses Open-Access-Buch entwickelt, pilotiert und validiert ein Testverfahren auf Basis des rational-cloze-Prinzips zur Ermittlung der produktiven fachspezifischen Wortschatzbreite im Deutschen. Lateinunterricht greift systematisch auf das Deutsche als Vermittlungs-, Vergleichs- und Zielsprache zurk - ein Umstand, der hohe Anforderungen an die deutschen Wortschatzf鄣igkeiten der Lernenden stellt. Allerdings fehlen bislang empirisch fundierte Untersuchungen zu den deutschen Lernbedeutungen lateinischer Vokabeln, mit denen die Lernenden im Unterricht ersetzen. Die Autorin schlie t diese Forschungslke erstmals mit einer systematischen Analyse einer umfangreichen Wortliste aus aktuellen Lehrwerken. Auf Basis eines Korpus von 120 Zielw顤tern sowie Erhebungen unter 824 Achtkl酲sler: innen verbindet sie fachdidaktische und sprachdiagnostische Perspektiven, um die sprachlichen Voraussetzungen heutiger Lateinlernender pr鉺ise zu erfassen.

Die Ergebnisse belegen die psychometrische Qualit酹 des Instruments ebenso wie die Relevanz zentraler Einflussfaktoren: Wortschatzf鄣igkeiten im Deutschen korrelieren substanziell mit der jeweils angew鄣lten zweiten Fremdsprache und h鄚gen - wie zahlreiche Studien best酹igen - eng mit sozialen und migrationsbedingten Hintergrundmerkmalen zusammen. Durch IRT-basierte Modellierungen wird gezeigt, dass die ausgew鄣lten Zielw顤ter unterschiedliche Schwierigkeitsgrade und diagnostische Trennsch酺fen aufweisen und sich der Test zuverl酲sig skalieren l酲st.