商品簡介
Celem niniejszego badania bylo rozważenie wplywu stosowania rubryk do samooceny plynności czytania na uczni闚 pierwszej klasy. Jakościowe źr鏚la danych obejmowaly dziennik badawczy nauczyciela zawierający notatki z obserwacji i refleksje, nagrania audio z czytaniem uczni闚 oraz nieformalne odpowiedzi udzielone podczas wywiad闚 grupowych. Dane liczbowe obejmowaly początkowe i końcowe wyniki poprawności sl闚 na minutę dla każdego tygodnia, a także początkowe i końcowe wyniki rubryki dotyczące frazowania i ekspresji dla każdego tygodnia. Dane zostaly zweryfikowane i przeanalizowane w celu zidentyfikowania trend闚 i wyciągnięcia wniosk闚. Wyniki sugerowaly, że stosowanie rubryk plynności do samooceny oraz wykorzystanie iPad闚 do nagrywania glosu motywowaly uczni闚. Dane wskazywaly r闚nież, że w ciągu czterech tygodni badania uczniowie wykazali wzrost plynności, zwlaszcza w zakresie ekspresji. Proces samooceny i wyznaczanie osobistych cel闚 pomogly uczniom stac się bardziej świadomymi swojej plynności i konkretnie określic, nad czym muszą pracowac podczas samodzielnych cwiczeń czytania.
