Förderung des Rollenwechsels: Einsatz von Wahlfächern in der Krankenpflege

Mit dem Herannahen des Studienabschlusses sehen Bachelor-Studierende der Krankenpflege, wie ihr berufliches Ziel langsam Wirklichkeit wird. Doch erm鐷lichen der Erhalt des Abschlusszeugnisses und das Bestehen der staatlichen Prungen tats踄hlich den Rollenwechsel vom Studierenden zum Berufst酹igen? Eine US-amerikanische Hochschule nutzte klinische Wahlf踄her in der Krankenpflege, um die Kluft zwischen der Rolle als Studierender und der Rolle als Berufst酹iger zu erbrken. Es wurde eine ph鄚omenologische, qualitative Studie durchgefrt, um die gelebten Erfahrungen der Absolventen nach dem Abschluss zu erfassen und ihre Wahrnehmung des 鈁ergangs in die Pflegepraxis zu bewerten. Die Teilnehmer dieser Studie stellten fest, dass das Wiederholen von Fertigkeiten, das 鈁en von Priorit酹ensetzungen, die Konfrontation mit Erfahrungen rund um Tod und Sterben sowie der Austausch mit Pflegekr輎ten die Studierenden auf den Rollenwechsel in die Notfallpflege vorbereiteten. Durch die Interaktion mit Vorbildern aus der Pflege entwickelten die Studierenden bereits vor dem Abschluss ein gesteigertes Gefl von Kompetenz und Selbstvertrauen, was ihnen einen reibungslosen 鈁ergang in ihre berufliche Rolle erm鐷lichte. Diese Forschung liefert ein Modell, das Pflegep輐agogen bei der Gestaltung von Lehrpl鄚en anleitet, um Absolventen darauf vorzubereiten, effektiver in ihre erste berufliche Rolle in der Pflege erzugehen.