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Il presente libro ?dedicato al tema dei rituali nella scuola materna nel bosco. Si approfondiscono le domande su come e quali rituali vengono creati dagli attori nella scuola materna nel bosco, quale significato hanno le pratiche rituali nella quotidianit?pedagogica elementare della scuola materna nel bosco e come le particolari condizioni spaziali e materiali e la quotidianit?ritualizzata interagiscono tra loro. Diversi concetti teorici e teorie sui rituali vengono prima spiegati e poi utilizzati per l'analisi dei protocolli di osservazione: il concetto di performativit?secondo Fischer-Lichte (2013) sulla base di Butler (1990) e la spiegazione del performative turn secondo Wulf e Zirfas (2007). Altri punti di riferimento teorici sono l'ipotesi dell'apprendimento mimetico secondo Gebauer e Wulf (1998), le teorie rituali secondo van Gennep e Turner (2000) e il concetto di rituale di Bourdieu (1990). Vengono inoltre integrati i risultati degli studi sui rituali berlinesi di Wulf et al. (2001, 2004, 2007, 2011). Una sintesi dei risultati pi?importanti relativi alle domande di ricerca completa lo studio, volutamente anti-intenzionale e anti-normativo.
