Interaction Pédagogique Sur Les Plateformes Google

Cette recherche bibliographique, bas嶪 sur les hypoth鋊es m彋hodologiques de Gil (2002) et Severino (2007), a 彋udi?l'int嶲ration p嶮agogique des plateformes Google Classroom et Google Workspace for Education dans la formation de lecteurs et d'嶰rivains critiques dans les derni鋨es ann嶪s de l'嶰ole primaire. Le sujet a 彋?choisi en raison de la pertinence acad幦ique et sociale de l'utilisation des technologies num廨iques dans le contexte 嶮ucatif contemporain, en particulier compte tenu des transformations r嶰entes des processus d'enseignement et d'apprentissage. Dans cette optique, la probl幦atique de recherche 彋ait la suivante: comment les plateformes Google Classroom et Google Workspace for Education peuvent-elles contribuer aux processus d'enseignement et d'apprentissage de la lecture et de l'嶰riture dans les derni鋨es ann嶪s de l'嶰ole primaire? L'objectif g幯廨al 彋ait d'analyser comment les plateformes Google Classroom et Google Workspace for Education peuvent contribuer aux processus d'enseignement et d'apprentissage de la lecture et de l'嶰riture dans les derni鋨es ann嶪s de l'嶰ole primaire.