他們為什麼走到這裡？：觀護所裡的非行少年，35段迷途青春

一個孩子犯錯之前，究竟經歷了什麼⼀⼀
臺灣觀護所輔導員第一線紀錄 × 直視少年問題的社會教育課

預防永遠勝於治療，儘管矯正工作始終是個大挑戰，
但司法人員相信及時矯治仍有再犯預防的最佳效果。
從《囚困少年》到《非行少年》，
寫的是少年的故事，也是我們共同面對的課題。

有人說，「壞孩子是天生的」。但在少年觀護所裡，你會發現，沒有誰一出生就想變壞。作者長年任職少年觀護所，站在司法與教育的交會現場，陪伴一群被貼上「壞孩子」標籤的少年。她看見的，並非天生的惡，而是一段段不被理解的人生。
這些孩子，有人來自破碎家庭，有人困在貧窮與忽視之中，有人只是渴望被接納，卻誤入錯誤的道路。詐騙、毒品、暴力行為的背後，往往不是單一選擇，而是長期累積的失落、挫敗與偏差價值。
本書帶我們走進「觀護所」────那個關著誤入歧途少年少女的地方，以35個第一線案例為核心，真實呈現非行青少年們從迷失、墜落到掙扎求生的過程，同時也帶出更深層的提問：「家庭支持為何失靈？學校教育為何接不住？制度與社會又如何讓問題不斷循環？」書中沒有簡單的答案，也不替錯誤找理由；而是誠實指出────他們不是突然變壞的，每一次偏差，或許都是一連串被忽視的結果。
作者在觀護所裡親身輔導多年，屢屢用理性且直接的對話與案例，反映那些「非行少年」的面貌，你會看到那些「刺蝟少年」如何一步步學會放下防備，也會看到老師、志工、家長，如何在愛與無力之間掙扎。這是一本關於「少年犯罪」的書，更是一面映照社會的鏡子。理解他們，不是為了原諒，看見他們，不是為了同情，而是為了不再重複付出沉痛的代價。

★本書特色
▋來自少年觀護所的三十五個真實案例，直視非行少年的困境和選擇。
▋從家庭、校園、同儕到網路世界，梳理偏差行為如何一步步形成。
▋在法律責任之外，看見教育、陪伴與制度可以介入的關鍵時刻。
▋一本適合家長、教師、社工、司法工作者閱讀，也值得每一位青少年翻閱的書。

◎賴文玲
現任法務部矯正署臺北少年觀護所輔導科長。長年投入刑事司法與矯正教育工作。
曾任宜蘭少年觀護所輔導員、宜蘭監獄教誨師，以及臺北女子看守所、桃園女子監獄戒護科員，亦曾服務於臺灣高等法院、臺灣桃園地方法院書記官。多年來站在司法與矯正第一線，陪伴無數迷途少年走過犯錯、反思與重建的人生歷程，也持續思考家庭、教育與社會支持如何影響一個孩子的成長。
著有《囚困少年──17歲的少年觀護所NO.6103》，並參與《時間教會我們的事》共筆。最新作品延續其長期觀察與實務經驗，透過真實案例，引領讀者理解非行少年行為背後的成因與處境，期盼讓更多人看見：每一個犯錯的孩子，都應承擔責任；而每一個孩子，也都值得擁有被理解與及早接住的機會。

好評推薦
【誠摯推薦】（依姓氏筆畫排列）
王順輝（宜蘭縣蘭星家園執行長）
阮鳳卿（臺灣宜蘭地方法院少年觀護志工）
林士欽（法務部矯正署臺北少年觀護所外部視察小組委員）
陳彥君（社團法人中華民國更生少年關懷協會主任）
張舜治（宜蘭善牧學園主任）
樓元玲（社團法人宜蘭縣家庭生活教育推廣協會理事長）
謝國欣（國立中正大學法律學系副教授）

 

自序： 請給少年一個變好的機會
「一想到『不良少年』逞兇鬥狠，就好可怕！」人們一旦知道我服務的單位是專收司法少年時，第一個反應是擔憂不已：「裡面都是『黑道小弟』，很難想像妳那麼瘦弱，要如何鎮得住？」也有人抱持質疑的態度駁斥：「『壞囝仔』輔導會有用嗎？何況已經浪費納稅人的錢了，有必要再浪費社會資源去關心嗎？」
可見一般人對「少年觀護所」的看法，不外乎充斥8+9、太保、太妹、流氓、小混混之類的不良少年，媒體總愛稱其為「黑道小弟的進修所」。話說任職之初，本人也不例外地抱持同樣想法：「我可不想走在路上，就莫名堵在巷口被人蓋布袋呀！」
然而，進入刑事司法體系之後，一路走來風塵僕僕，卻逐次打破對非行兒少的一般認知，因為：「在少年桀驁不馴的外表下，我看到了一顆柔軟脆弱的心。」經由一次次的輔導徹底顛覆之前的想像，不禁常會思考：坐在眼前的司法兒少，本應屬於青春無敵的校園，為何會淪落社會邊緣，來到不該來的地方？又是如何的因緣際會，讓原本純真善良的孩子變壞了？
每個孩子一出生，本性都是天真善良的天使，也是父母疼愛的心肝寶貝，沒有人是天生的壞小孩。教育界一向強調：「沒有問題少年，只有少年問題。」外顯的行為的背後，一定有造成偏差的原因，反映的是內心受挫的求救訊號，需要加倍的關懷與陪伴。由實務經驗也得知，犯罪反映的是社會整體問題，很多時候少年犯罪有跡可循，要是能察覺異常狀況，就可適時提供幫助；只是身邊的大人卻頻頻漏接，代表的是「社會安全網」有破洞。
在桃園、彰化兩所少年輔育院改制成矯正學校之前，監察院調查赫然發現其中的問題叢生：「感化教育中的兒少，竟有高達七成來自單親、貧窮或隔代教養的家庭！」監察委員更強力呼籲：「不能再讓司法少年成為人球！」並鄭重提示：「國家的社安網如果不夠綿密，兒少便容易走上犯罪歧途，最終成為社會問題，將花費更多的社會成本來解決。」
為維護兒少權法的「兒童最佳利益」原則，《少年事件處理法》於108年大幅修正，與本人10年前書寫《囚困少年──17歲的少年觀護所》的時空背景相較，已有多元處遇的規範；惟現況距離新制「行政先行」願景的落實，仍有一大段的路要走。加上兒少犯罪的多重因素依舊不變，諸如：家庭和學校的教育難題未解、媒體與網路的發達、社會日趨功利複雜等，致使更多的青少年受惑迷失，不知不覺就學壞變壞了。
「天下沒有教不好的孩子，只有還未被理解的孩子。」如果孩童有較佳的生長和學習環境，相信不會有人自願被貼上不良的標籤。何況「非行少年並非全是冥頑不化的『壞孩子』！」只要深入了解，反倒心疼多數不過是渴求關愛的眼神，不少可歸類於「逆境兒少」或「脆弱家庭」。本人曾在《囚困少年》一書，藉由收容學生的真實經歷，抒發「少年宜教不宜罰」之教育理念。其中，環繞在幾個主角的家庭衝突，和親子互動的寫實困境，竟引起許多讀者的熱烈共鳴，這是始料未及的寶貴回饋。
「兒童是家庭未來的希望，少年是國家未來的棟梁。」在少子化趨勢下，人力資產攸關國家的競爭力，每位兒少更顯重要。可惜的是大環境諸多有害因子，致使他們在人生的黃金時期犯下錯誤。以「公共衛生醫療」的三級預防概念，預防永遠勝於治療，初級預防遠比後期治療所費的成本低廉有效。儘管矯正工作始終是個大挑戰，司法人員始終秉持「少一個少年犯罪，就多一個燦爛的未來」，趁著年輕人可塑性高，負面的社會化還沒太嚴重，及時矯治仍有最佳效果，還能達到再犯預防的效果。
「兒少救援不能等，拉回一個算一個！」呼籲人人都能將人道關懷融入公民意識，發揮善循環的群體力量，多多關心身邊的每位孩童，並努力修復這群受傷的寶貝。俗話說得好：「浪子回頭金不換！」對於有心想改變的逆風少年，懇請大家多給一個接納和包容的機會，一個能愈變愈好的機會。相信只要用心真誠去貼近他們，就能在其封閉的心靈種下希望種子，不僅拯救他一個人的將來，更是促進社會秩序的和諧。
本人謹將觀護所第一線直擊的輔導感想，以淺知拙見的隨筆提供參考，希冀更多人了解青少年的內心世界，進一步感受兒少如何「變壞」的過程，才能予以有效的尊重和幫助，重啟正向的人際連結。另為保護個案之身分及隱私，書中的案例均以去識別化處理；倘若論述中有疏漏謬誤之處，還望前輩先進不吝賜教。
在此感激全天下父母師長的無私付出，堅持守護你我的孩子，讓他們有機會體驗人際互動的感性。也期盼政府能整合各項適性資源，營造兒少成長的優質環境，以利其迎向美好的前程。同時感謝閱讀此書的您，願意給少年一個變好的機會，相信這將是翻轉非行宿命的契機。更誠摯祝福全天下兒童，都能在平安、快樂及正確的價值觀下成長茁壯，真正培養出獨立、智慧與勇敢的人格。

推薦序1：同學，你近（進）來好嗎？ …… 張舜治（宜蘭善牧學園主任）
推薦序2：逆風少年逐夢起飛 …… 樓元玲（法務部矯正署宜蘭少年觀護所教誨志工）
推薦序3：為什麼要保護犯罪的少年 …… 林士欽（法務部矯正署臺北少年觀護所外部視察小組委員）
推薦序4：他們最需要被愛接住的時候…… 陳彥君（社團法人中華民國更生少年關懷協會主任）
推薦序5：堅守到底不言棄 …… 謝國欣（國立中正大學法律學系副教授）

自序： 請給少年一個變好的機會

壹、監獄嘛有關囝仔？
1. 黑道小弟的進修所？
2. 兒少犯罪的主要類型
3. 孩子與惡的距離
4. 輔導菜鳥的黑社會人生
5. 觀護所的超級任務

貳、誰叫他自己要變壞？
6. 詐騙高手爽賺快錢
7. 囝仔郎為何向毒品靠攏
8. 沉迷毒海的奇幻世界
9. 內心受挫的求救訊號
10. 都是交到壞朋友害的

參、小孩變壞誰該負責？
11. 我的家庭真可愛？
12. 天下無不是的父母？
13. 暴力循環的受害者
14. 童年創傷知多少
15. 習得無助的折翼天使

肆、兒少偏差反映的是社會問題
16. 兒少問題多半始於家庭
17. 站在平行世界的弱勢起跑點
18. 被害人變成加害人
19. 失足跌入溜滑梯的底層社會
20. 天涯淪落人抱團取暖

伍、非行少年真會變好嗎？
21. 少年ㄟ哪會立志做大哥
22. 人在江湖身不由己
23. 今日的少年犯變成明日的成人犯
24. 生生不息的犯罪迴圈
25. 輕判少年是保護還是縱容

陸、孩子想變好的路究竟在哪？
26. 沒人天生是壞胚子
27. 刺蝟男孩也有一顆柔軟的心
28. 二度傷害敏感心靈
29. 在愛的缺口填補希望
30. 我也想變好，但變好的路在哪

柒、搶救逆風青春總動員！
31. 斯德哥爾摩症候群
32. 浪子回頭金不換
33. 兒少正承受制度設計不良的苦難
34. 翻轉少年的非行宿命
35. 永不放棄，拉回一個算一個

後記：親親我的寶貝────關於孩子教養的期許

附錄1：樂當高牆內的心靈捕手────
我們共讀的時光 …… 王順輝（宜蘭縣蘭星家園執行長）
附錄2：常有人問我：為何要去少觀所？…… 阮鳳卿（臺灣宜蘭地方法院少年觀護志工）

〈18. 被害人變成加害人〉
【真實案例：從小我就知道，拳頭可以解決事情！】
「從小我就知道，拳頭可以解決事情！」一名犯下殺人重案的學生無奈解釋：「不然，等一下被打的就會是我！」
由於自幼就被人看不起，養成他一身的防衛心態：「打從幼稚園起，我就學會先發制人，因為打人可以保護自己！」
加上也常被鄰居和同學欺侮，他很早就意識到：「處理事情的法則，就是比誰的拳頭大，暴力可以讓欺負我的人閉嘴！」
「我發誓要當有錢人！」在街頭四處遊蕩，明白了人窮志短，學會了永遠向錢看：「有錢人講話就是比較大聲，有錢人放的屁都是香的。沒錢人就該去死，死了算活該！」
有次出庭才剛還押所內，他就氣沖沖大呼小叫：「他們（指其他的同案少年）開庭時都出賣我！這算是什麼朋友？」
「我想要和被害人家屬和解，法官卻要我賠償數百萬元，我哪裡生得出錢來賠？」緊接著，居然來個情緒大爆發：「有錢判生，沒錢判死，司法不公啦！這是一個什麼樣的國家啊？」
………………………….
犯罪被害者學（Victimology）的研究顯示，許多加害人在生命歷程中曾是被害人，而被害人也可能轉變為加害人，因此：「被害人與加害人常被視為一體兩面」。以案例中學生的行為來看，就能明白再三的霸凌讓他傷痕累累。除了弱勢家庭的寒酸，在缺少關懷、被理解的情況下，自卑到頭抬不起來，也對社會產生極度不信任，以致像胖虎早早就明白「以暴制暴」，才能保護自己和家人。
「被害人變加害人」理論起源於性侵害的受害研究，直到近來，延伸至其他類型的被害經驗。由於加害人在過去遭受暴力摧殘，腦海裡深深烙印被撕扯的記憶，時間一久便產生一種「代償機制（Compensatory Mechanism）」，也就是：「因為自己曾經受傷，更要讓別人不好過，讓他們也嘗嘗被害的痛苦！」
不可思議的是，觀護所有不少像這樣的個案。雖然法律層面上，少年是加害人沒錯，但某種程度上，他們顯然也曾是被害人。
之前一部《廢墟少年被遺忘的高風險家庭孩子們》紀錄片引起社會大眾的注意，針對「高風險家庭」導致青少年的流離失所，《報導者》雜誌也以專題深度探討。透過寫實的影像與文字，深入採訪上百名此類家庭長大的少年，帶著觀眾和讀者從年輕人視角，近距離觀察出他們在日常困頓中，是如何掙扎來努力求生。
這群孩子因為家庭功能失調，有的被安置在兒少機構，卻成為其他院生欺凌的對象。有的只想幫家裡多賺一點錢，遠走異鄉卻成為詐騙集團的一員，不但被強制洗腦，人身自由也完全被剝奪。有的女生還被母親的同居男友強暴，為了脫離原生家庭，早早離家另組家庭，期待獲得心中的幸福；然而，家庭的根基依然脆弱，他們複製原生家庭的生活狀態，童年時期經歷的創傷，似乎又在下一代的身上複製輪迴。
更慘的是，有些父母離異、隔代教養、失親失養或家長入監服刑的孩子，反倒扛起家庭的重責，篡位成為家庭主要照顧者，年紀輕輕就擔起生活重擔，過早的社會化逼迫他們不得不早熟。也有的在學校成績不好，受到老師排擠和同學霸凌，在家又受不了家長叨唸，自然會選擇逃家翹課一途。然而，小孩子沒有謀生能力，要是沒有家庭和學校的庇護，你叫他可以去哪裡？一旦流落街頭，後果可想而知，萬一再誤入歧途，就容易愈陷愈深，最終難以脫身！
老實說，不少收容少年與《廢墟少年》的報導十分神似，他們是失能家庭下的犧牲品，也是一群生活在高風險情境的孩子，才會出現失序的偏差行為。本來不該由年輕人面對的殘破困境，卻任由他們獨自承擔，直到不幸犯了錯，反遭社會無情的非難。
拿案例中的學生來說，老愛挑戰權威，總會試探大人的底線；但與其說他是壞囝仔，倒不如說是被遺忘的高風險兒少，多多少少還有「邊緣少年的悲歌」成分。他雖然不是家暴受虐兒，卻是遭受周圍鄰里施暴的被害者，同樣應證「童年逆境經驗」和「被害人變加害人」的理論。
講起他的悲情故事，源自年邁父親娶了年輕的外籍配偶，原本就不甚寬裕的家境，因為爸爸生病中風，更是雪上加霜。母親為了扛起家中經濟重擔，本來是工廠女工，卻不得不兼差卡拉OK陪酒伴唱，以致常有陌生男子徘徊在他家門前，不僅遭到鄰居側目議論，還頻頻往他家裡丟石頭。
「你知道嗎？你媽昨天被我阿叔帶出場耶！」班上同學非但沒有同情，反而譏笑嘲弄：「等我長大以後，也要去光顧你媽，聽說南南亞妹就是騷，玩起來很嗨、很過癮喔！」羞愧的他常想挖個地洞將頭埋起來。
另一名學生也有類似暴力循環的境遇：「從小爸媽常為錢吵架，爸爸的脾氣本來就很火爆，我是家中被打最凶的那個，常被皮帶抽打，或煙灰缸直接砸過來，見血是常有的事。有一次，打到頭破血流，差點打中眼睛，還好沒有，不然我就瞎了！媽媽會拚命阻止，但通常攔不住，反而不幸被潑及，我都會整個人擋住護著她。我感覺自己好像承襲『以暴制暴』，習慣用暴力來解決問題；一旦被激怒，往往不計後果，直接爆打對方。
記得有一次才小六，把班上一位白目同學的鼻梁打歪，只見他鮮血直噴，把大家都嚇壞了。那天回家後，我把自己關在房間3天3夜，不去上學也不出來，也沒做什麼事，只是看著天花板，心中一直在想：『我為什麼會這樣失控？我到底怎麼了？』」
這類高風險孩子反映底層階級的殘酷現狀，竟與上一章《56 UP》紀錄片有著異曲同工之妙。《廢墟少年》在在提醒大眾，他們是生活在大幅落後的底層社會，身上不斷重複上演父輩的窘困情節。無獨有偶，連我們欣羨的日本和新加坡，如此先進國家也傳出「社會底層的悲歌」，同樣是「社會結構不平等」下的受難者，總覺得社會對他們有虧欠，永遠感嘆社會的不公不義。
延續此議題，讓我們再鑽研殺人魔的誕生，犯罪學出現兩派理論爭執不下，究竟「惡是出於他個人本身？」還是「他對眾人之惡的反擊？」
電影《小丑（Joker）》對「連環殺人狂（Serial Killers）」有深刻的描述，藉由一位社會邊緣人，闡述「童年創傷症候群」。由於主角家庭的經濟窘困，從小命運乖舛、飽受欺凌，加上社會福利的削減，導致精神苦悶，最終逼出失控的「病態人格（Psychopathy，或稱：心理病態、精神病態）」及「反社會人格（Anti-social Personality Disorder, 簡稱ASPD，或稱：社會病態人格）」。
相信大家觀影後，心情一定非常沉重，對於邪惡畸形的他，也會產生一絲絲同情。這正好說明，大眾對於低階層和弱勢者，在邊緣角落發生的可悲事件，所採取的冷漠和鄙視，才是最叫人心灰意冷的地方。基於社會眾多小魔的冷眼觀望，未能及時伸手拉小丑一把，任其自生自滅，才迫使他一步步變成冷血的殺人機器，也就是「壞人之所以得逞，都是好人袖手旁觀！」
此情節套用在少年犯罪上，不免也讓人聯想到，原本天真無瑕的兒童，為何會變成憤世嫉俗的少年？青春無敵的少年，又為何會變成罪無可逭的殺人犯？在這中間究竟發生過怎麼樣的一連串錯誤？
之前討論《囚困少年》的悲劇角色胖虎，和剛剛講的殺人魔《小丑》，都可作為此議題的初步註腳。若有興趣進一步探討，從《迷幻之境（The Enchanted）》一書亦可獲得寶貴解答。這本書從美國死刑調查員的視角，復查一位即將執行死刑的殺人犯講起。調查員踏入「死囚」廢破老家的那一刻，逐漸挖掘出主角在童年成長過程中的遭遇，他因為弱智母親和寒酸家庭，無法給予其適度保護，以致任由他人傷害，包含遭受可怕的性侵。
死囚可憐的短暫一生，因錯誤誕生於世，他不知道什麼是愛，由於無法愛自己，更無法去愛別人。等到長大有能力時，又再去傷害無辜的他人，以獲得心理最初的補償，社會因此付出慘痛的代價！他對這個世界生無可戀，寧願選擇馬上赴死，也不願苟延殘喘，因為：「死亡雖然可怕，但活著卻像行屍走肉的死人，才叫人更加難受！」他在行刑前的悲鳴，讓人不勝唏噓：「我希望時光能夠倒流，讓我回到子宮裡，再將自己抹去，從不曾存在，也未曾到來！」
此情節猶如「胖虎」的遭遇，即便已長大，童年創傷的陰霾卻一輩子難以磨滅，每每在午夜夢迴時，便以各種變形的鬼魅出現，一再折磨這個脆弱心靈。基於憤憤不平的個性，無法了解愛是什麼感覺，被愛又是什麼感覺，最後只剩埋怨社會不公。可怕的是，一旦找不到生命的出口，就在心中的祕密角落伺機長成「人格怪獸」，以致犯下神鬼不容的滔天大罪。
比照《迷幻之境》與《小丑》，讀者可輕易發現，兩者都是探討殺人犯的原生家庭和成長環境，以及青少年轉變成殺人魔的緣由。社會的公平正義在哪裡？此兩者的結論不謀而合：「罪不可赦的殺人狂魔，是對眾人之惡的致命反擊！」正好應證美國人權鬥士金恩博士（Martin Luther King）所言：「社會最大的悲劇，不是壞人的囂張，而是好人的過度沉默！」
實務所見，在脆弱家庭成長的孩子，容易敏感及在意被看不起，有些在國小就有意識到學業成績不如人、人際關係不佳，成長過程的負向感受與被嘲笑的經驗，在在讓自己缺乏信心。在所內，我們常發現學生在不知如何應對進退下，會把自己偽裝得很強、不想被看沒有、不容別人欺負，通常伴隨衝動易怒、自卑心重、網路成癮、物質濫用、校園罷凌等相關問題。
其中蠻高的比例會成為中輟生，但是學校主流的教育思維，縱使看見他們的窘迫，卻幾乎無能回應。囿於社政與衛福單位長期的人力不足與資源缺乏，只能讓孩子孤軍奮鬥，隻手抵禦現實生活的碾壓。眼見前程似錦的年少，居然遊走社會的邊緣角落，社會大眾有多少人能理解？又有多少人會予以同情，送出關愛去拉他一把？
這類學生特別容易心浮氣躁，亟需輔導人員給予適時的同理和包容，我們會請其閉上眼睛想一想：「自己是不是常常衝動行事，而搞砸過很多事情？是不是常被環境、朋友所影響？是不是常為小事生氣，不放過別人，也不放過自己？」通常此時，學生會無奈地回饋：「衝動生氣已成為日常，自己彷彿日復一日，毫無目標、又醉生夢死地活著。」
然而令人欣慰的是，賣座電影《侏儸紀公園（Jurassic Park）》有句名言：「生命自己會找出路（Life will find its way out.）」。就在邊緣少年唱出悲歌的同時，生命向世人展現奇蹟的韌性，每個人都有生存的權利，也有創造個人快樂的權利。
一名學生分享自己曾是不幸的人，在入所後卻意外得到救贖：「因為父親的不當管教、家暴受虐及英年早逝，又跟著母親漂泊流浪的經歷，讓我從小很沒安全感，只知道凡事要靠自己，儘量獨立處理所有的事情。本來一直很悲哀，認為一切都無法掌握在自己的計畫中。但進來關之後，居然看到還有比自己更悲慘的人，原來我不是唯一不幸的人，就不再那麼抱怨了。在收容期間，也感覺到自己有所成長，譬如：會冷靜思考前因後果、不再衝動、不怨天尤人等。真心感謝老師和主管的耐心教誨，出所後我會力求穩定，先找工作存學費，再想辦法復學，活出屬於自己的幸福人生。」
儘管這是一群被社會遺忘的高風險孩子，但他們展現生命的韌性，就像石縫中冒出頭的一株株小草，只要順著陽光的方向成長，有一點點露水的灌溉，就會出現蓬勃生機，進而得到一片明亮天空。基於大自然的生存法則，我常教導學生體會心靈的強大力量，只要心中不放棄、永懷希望，生命終會找到合適自己的神奇出路。
感慨「被害人變成加害人」的同時，心疼孩子從小就傷痕累累，也深深印證生命是一門深奧的功課，生存本身就不容易，想生活得好更不簡單。臺語俗諺說得好：「一支草，一點露」，形容天無絕人之路，上天也有好生之德，即便一支殘風中的枯草，也將有一滴露水滋養它茁壯。就是這股宇宙最強勁的生命力，無時無刻不在護佑，讓萬物生生不息；即使受了傷，也會自然痊癒。