★STEM跨域學習・「崔崔的山居小日子」系列新作
★好書大家讀年度好書《養鵝記》精采前傳
「走！出發去我們的新家！」
換屋頂、接水電、鋪地磚，專業人員來協助；
切木頭、畫瓷磚、除雜草，全家一起動手來！
從天馬行空的想像，到一點一滴的改變，
讓荒廢數十年的老屋，再次填滿歡聲笑語！
循著對山居生活的嚮往，容容一家在金瓜石山上買下荒廢已久的石頭屋。但是等翻修開工，才發現這份「大禮物」其實充滿挑戰：屋頂會漏水、空間老舊，廚房、廁所和浴室樣樣都得重新打造。面對眼前的一切，容容和哥哥在爸爸媽媽的帶領下，從規劃理想中的家園開始，一步一步親手改造老屋！
更換屋頂、鋪設磁磚，打造通往石頭屋的階梯，一家人邊學邊做，大工程則請專業人員協助；媽媽還發揮「拾荒精神」，把看似無用的材料重新利用，變成生活中實用又有趣的物品。一天又過一天，老屋慢慢有了新的樣子：煙囪升起暖暖的氣息，廚房成為最幸福的空間，還多了一扇藍色小木門，靜靜守著這個家……
本書以作者一家四口親手改造山中石頭屋的真實經驗為主軸，從修屋頂、鋪地板到打造生活空間，細膩描繪出「動手實作」與「解決問題」的歷程。在溫暖的家庭故事之中，亦蘊含著觀察、規劃與實踐的能力培養，是一本貼近日常、同時富含學習意義的作品。
【本書關鍵字】
工程教育、STEAM、動手做、翻修、木工、家園、橋梁書、山居生活、家庭、石頭屋
【本書資料】
有注音
適讀年齡：7歲以上
【本書特色】
1. 改造老屋真實故事，展現生活中的STEAM精神
以作者一家翻修金瓜石石頭屋的真實經驗為主軸，從修屋頂、鋪地磚、拉水電等大工程，到做瓷磚、刷油漆、裝煙囪等「DIY」，帶領孩子在發現問題、觀察、規劃、動手實作的過程中，自然而然累積工程、設計、藝術等跨領域知識素養，培養STEAM精神，在日常裡體驗學習新事物的樂趣。
2. 一起打造一個家，培養生活實踐與合作能力
故事呈現一家人攜手改造老屋的歷程，從分工合作、尊重專業，到親手完成每一項力所能及的工作，讓孩子理解家的誕生需要耐心、責任與合作，也在真實生活中培養行動力與解決問題的能力。
3. 珍惜舊物、善用資源，學會用創意改變生活
透過書中的「拾荒精神」與舊物再利用，讓孩子看見看似不起眼的材料，也能成為生活中的美好風景，引導孩子珍惜資源、發揮創意，體會「化腐朽為神奇」的樂趣與永續生活的價值。
4. 銜接圖畫書與文字書的橋梁書
專為低中年級孩子設計的橋梁書，透過趣味的情節、活潑的插圖及淺顯易懂的文字，引領孩子快樂無負擔的閱讀，循序漸進奠定獨立閱讀的基礎；並透過書末「延伸學習」的設計，提供本書應用在STEAM教學的初步方向。
一磚一瓦，真心推薦（依照姓氏筆畫列名）
【築家職人・化想像為真實】
江鳴謙(木工阿彥)／什木工地創辦人
【教育專家・啟發動手實踐】
吳璧純／臺北大學師資培育中心教授
陳振威(阿威ㄎ)／新北市自然科學領域資深輔導員
劉美玲／新北市STEAM教師專業社群-可能實驗室召集人、教育部藝術央團輔導員
劉淑雯／臺灣師範大學課程與教學博士、臺北市立大學退休教授
賴玉敏／新北市鶯歌國小教師暨教育部閱讀盤石推手、本書延伸學習設計者
謝佳諺／屏東大學幼兒教育學系系主任
【閱讀推廣・共讀生活風景】
Coco Liu／蒙特梭利國際學校圖書館主任
倫雅文／香港中華基督教會協和小學（長沙灣）學校圖書館主任
許慧貞／花蓮縣閱讀推動教師協同召集人
傅宓慧／閱讀推手
專文推薦
江鳴謙(木工阿彥)／什木工地創辦人
讀這本書的時候我一直覺得很神奇。因為裡面發生的事情，我也親身經歷過。
換屋頂、埋化糞、貼磁磚、做木工，站在老屋前面發呆，想著它最後長成的模樣。這本書不單是把這些工程畫出來，而是讓每一個動作疊砌出生活本身。
那些工地裡的材料、機具、工法與勞動，在孩子眼裡都是一種探索與驚喜。那些平常又累又髒的工程，都變成了一個家慢慢誕生的過程。讀到〈拾荒精神〉的時候我也笑了。因為我到現在還是那種看到老窗、舊木捨不得丟的人。我的家具大多也是撿來的，整理後又繼續用。
如果你也嚮往山居、喜歡老屋、珍惜舊物；如果你也相信房子不只是房子，而是一種自己喜歡的生活方式。那說不定，這本書裡除了作者跟我之外，也藏著另一個你。
陳振威(阿威ㄎ)／新北市自然科學領域資深輔導員
繼《養鵝記》之後，再次翻開《崔崔的山居小日子：老屋大改造》，更深切地感受到他們一家四口對大自然的熱愛。從與動物共處的純粹，到如今親手賦予舊空間新生命，這不只是裝修紀錄，更是一場全家人沉浸於「動手做」的生活實驗。這股將老舊物品重新洗鍊的精神令人動容，也激勵著讀者：有機會不妨也試著完成一件屬於自己的大改造。
傅宓慧／閱讀推手
當小時候堆積木的經驗，成了真實的水泥磚瓦；當小時候夢想著擁有特色小屋的白日夢，成了真實的山居生活，這一切太吸引人了！這一本書適合所有喜歡動手做的孩子，以及曾經有夢的爸媽！
劉美玲／新北市STEAM教師專業社群-可能實驗室召集人、教育部藝術央團輔導員
日常覺察是孩子學習的孵化、發現問題是孩子思考的活化、動手實作則是孩子行動的轉化，而本書能提供孩子具體化問題解決能力、進化生活實踐的熱情，並且將STEM加入A藝術，深化了跨領域思辨的面向，成為更有人文、故事和文化的STEAM學習歷程。
謝佳諺／屏東大學幼兒教育學系系主任
作為幼兒教育工作者與幼兒教育學系系主任，我很樂意推薦《崔崔的山居小日子：老屋大改造》。這本書以金瓜石山中老石頭屋的改造歷程為主軸，從換屋頂、牽水管、鋪地板、做瓷磚，到打造廚房、階梯、小木門與小花房，將生活中的問題發現、動手實作、家庭合作與持續嘗試，轉化為孩子能夠理解且感到親近的故事。
本書最可貴之處，在於它沒有把學習侷限於教室或課本，而是讓孩子看見真實生活本身就是一座豐富的學習場域。故事中的孩子跟著家人觀察環境、理解工程、參與創作，也在除草、整理、改造舊物與面對山居自然環境的過程中，逐步認識安全、責任、合作與珍惜資源的重要。這些內容與幼兒教育所重視的生活經驗、探究學習、感官操作、問題解決與美感經驗高度契合。
尤其書中呈現「大工程交給專業人士，小工作全家一起動手做」的態度，能讓兒童理解能力的界線，也學會尊重專業、參與家庭生活並累積實作經驗。書末延伸學習更結合藝術、數學、科技與工程思維，引導孩子從閱讀走向觀察、設計與創造，具有良好的跨領域學習價值。
我推薦這本書給親子、教師與兒童讀者。它是一部溫暖、真實、富有生活感的原創橋梁書，也是一個讓孩子理解「家如何被共同創造」、「問題如何被一步一步解決」的美好文本。
目次
作者序――金瓜石的石頭屋：我們的家
爸爸請工人在新屋頂上開天窗，增加採光。
媽媽則說：「請把屋子增高一點，加裝一整排氣窗。」
「氣窗可以增加空氣對流，屋裡就不會悶熱。」
「天窗大小要適中，太大的話夏天會很熱。」
「幫新門裝螺絲釘固定好。」
「這樣就不用擔心屋頂被颱風颳走了。」
「大工程找專業的，又快又好。」
「哇！房子變漂亮了！」
哇！沒想到程序這麼多呀！
媽媽把釉料和小毛筆準備好，大家圍在工作桌旁認真上色。釉料跟平常用的水彩顏料不一樣，我第一次使用，塗得亂七八糟。
「畫得好醜喔⋯⋯」
「沒關係，這就是生活紀錄啊！」
因為要一片一片慢慢畫，速度快不來，我們畫了好幾天才總算完
成。爸爸把上好釉料的瓷片送進窯裡燒，我們都期待極了！
隔幾天放學回家，我看到桌上擺滿燒好的瓷磚，表面亮亮的，摸起來還溫溫熱熱，顏色好漂亮！圖案有蜜蜂、蝴蝶、小甲蟲、貓咪、各種形狀的魚，還有媽媽說要貼在浴室裡的美人魚系列，都好可愛喔！
幾次以後，爸爸也撿出心得了――拾荒守則：衝、拖、抱、蓋、爽！
拾荒精神必須賊眼溜溜，還要有眼光和品味！
「爸爸，你搞錯了啦！『沖脫泡蓋送』是燒燙傷的處理步驟。」
「聽我說⋯⋯」
衝：看到雜物堆裡有好東西，不要猶豫立刻「衝」過去！
拖：「拖」出來！
抱：兩手「抱」緊緊。
蓋：放進後車廂裡「蓋」好。
爽：最後大笑一聲「爽！」就是爽啦！
改造老屋總動員寫真集
延伸學習
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