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Es gibt zahlreiche Methoden und Hilfsmittel f den Schreibunterricht. In der heutigen, von Technologie gepr輍ten Welt w踄hst bei Schern und Lehrkr輎ten der Wunsch, technologische Ressourcen f Lern- und Lehrzwecke zu nutzen. Eines dieser technologischen Werkzeuge, das in Bildungseinrichtungen und im Unterricht weit verbreitet ist, ist das Bloggen. Ziel dieser Studie war es, die Ausdruckskraft in zwei Arten des Schreibens zu untersuchen und zu vergleichen: dem Schreiben mit Stift und Papier sowie Blogeintr輍en von Schern der Mittelstufe in den EEC-Kursen (Experimental English Classes) an der American University of Armenia. Zur Messung der Ausdruckskraft in den reflektierenden Texten der Scher wurden die folgenden sprachlichen Indikatoren herangezogen: pers霵liche Beze: "ich, mir, mein, mich selbst, mein", Bilder und Interpunktion sowie die Einstellung der Studierenden zur Nutzung von Stift und Papier und des Blogs als Schreibwerkzeuge. Zur Durchfrung dieser Untersuchung wurde eine gemischte Methodik angewendet. Die Datenerhebung erfolgte anhand der reflektierenden Texte der Studierenden und zweier Interviews. Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass der Blog offenbar ein Ort ist, an dem sich die Studierenden beim Ausdruck ihrer Gedanken wohler flen und der die Beherrschung der Zielsprache sowie ein differenzierteres Denken f顤dern kann.
