Programm zur pädagogischen Betreuung an weiterführenden Schulen

Dieses Werk befasst sich mit dem Konzept des Interesses des Lesers und Forschers im Bildungsbereich, wie es in Fachhandbhern zur Lehrplanreform und zum Schulmanagement behandelt wird, was eine Anpassung der Rollen der Akteure im schulischen Umfeld erfordert. Diese Reform zwingt den Schulleiter dazu, ein Frungsmodell zu erdenken, das durch neue administrative und p輐agogische Vorschriften gekennzeichnet ist. Der Autor hat sich mit einem Modell der p輐agogischen Frung auseinandergesetzt, das in der Lage ist, die Rollen und Verantwortlichkeiten der p輐agogischen Aufsicht wirksam wahrzunehmen. Er hat sich gefragt, welche Ma nahmen es dem Schulleiter erm鐷lichen, eine Praxis zur Verbesserung der Unterrichtsqualit酹 einzufren. Dieses Werk widmet sich den Ideen, die sich in den Ausfrungen bedeutender Autoren widerspiegeln, sowie den theoretischen Grundlagen. Dabei werden die Gemeinsamkeiten und Unterschiede hervorgehoben, auf denen der Autor aufbaute, um die Frung des Schulleiters im Zusammenhang mit der p輐agogischen Leitung zu entwickeln und die Ergebnisse so zu interpretieren, dass er ein Modell der p輐agogischen Aufsicht entwickeln konnte, das im kambodschanischen Kontext anwendbar ist.