商品簡介
Ser?que o m彋odo de ensino ?realmente o fator decisivo na aprendizagem de uma segunda l璯gua, ou ser?que as diferen蓷s entre os alunos t瘱 a mesma import滱cia?Desafiando as prolongadas guerras de m彋odos no ensino da l璯gua inglesa, este estudo vai al幦 da procura de uma ica abordagem ideal. Defende que os m彋odos de ensino s緌 ferramentas complementares e n緌 alavancas decisivas. A individualidade do aluno - incluindo a motiva誽o, a ansiedade, a confian蓷 e os conhecimentos pr憝ios -, juntamente com o ritmo de aprendizagem, pode influenciar os resultados da aprendizagem de l璯guas tanto quanto, ou mais do que, o pr鏕rio m彋odo.O estudo analisa esta quest緌 em escolas secund嫫ias do Bangladesh, onde o Ensino Comunicativo de L璯guas ?promovido no curr獳ulo, mas turmas numerosas, recursos limitados e exames SSC de grande import滱cia incentivam frequentemente pr嫢icas de tradu誽o gramatical.Ao longo dos 8. ao 10. anos, uma investiga誽o convergente de 12 semanas, que recorre a m彋odos mistos, explora o desempenho acad幦ico, a express緌 oral e a tradu誽o, o envolvimento dos alunos, a individualidade e o ritmo de aprendizagem. Ao estabelecer uma liga誽o entre a pr嫢ica em sala de aula, a avalia誽o e a forma誽o de professores, o estudo oferece uma perspetiva centrada no aluno sobre o que realmente impulsiona o sucesso na aprendizagem de uma segunda l璯gua.
