Diferenças nos motivos fundamentais entre os alunos do ensino básico

A quest緌 central do presente trabalho centra-se na busca de motiva誽o por parte de alunos do ensino b嫳ico com idades entre os oito e os nove anos, no que diz respeito ?integra誽o, ao desempenho e ao poder. O objetivo ?determinar se os alunos que frequentam o sistema de turmas por ano de nascimento, organizado por faixas et嫫ias homog幯eas, se distinguem, no que respeita aos motivos referidos, dos alunos que frequentam o ensino por sec踥es, organizado por faixas et嫫ias heterog幯eas. A Teoria da Intera誽o da Personalidade, de Julius Kuhl (2001), constitui uma parte importante do enquadramento te鏎ico. Com base nesta teoria, ?tamb幦 avaliada e interpretada a investiga誽o emp甏ica que recolhe os motivos b嫳icos impl獳itos de integra誽o, desempenho e poder, recorrendo ao Teste Operante de Motivos Mtiplos (OMT) de Kuhl e Scheffer (1999). No que diz respeito a futuras investiga踥es nesta 嫫ea, bem como 跴 implica踥es para o desenvolvimento da pr嫢ica escolar, os resultados s緌 discutidos tendo em conta as reflex髊s te鏎icas.