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三民網路書店 中文圖書分類法 / 社會科學類 / 教育總論 / 教育理論

427筆商品,1/22頁
教育哲學:方法篇
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1.教育哲學:方法篇

作者:林逢祺;洪仁進-主編  出版社:學富文化  出版日:2024/01/26 裝訂:平裝
本書全面而深入地介紹教育研究的哲學方法,取向多元,明確而清晰地呈現各種方法的哲學基礎、執行步驟和研究實例,可謂教育之哲學研究方法的實用寶典,同時也是臺灣教育學界首見之哲學研究方法大全。鉅觀方面,包括現象學、詮釋學、系譜學、傳記學、類型學、記號學、文化研究、藝術本位研究、意識形態批判、解構、論述分析、思想比較及敘事研究等十三種方法;微觀方面,包括邏輯分析、概念分析、問題意識、思辨、反思/反身、思維實驗、辯證、否證、否定辯證、二元調和及尼爾森式蘇格拉底對話等十一種方法。全書共計二十四種教育研究的哲學方法,若能通徹了解這些方法,將可順利獲取探索教育現象的哲學鎖鑰,使研究論文的撰寫具有概念的清晰性、方法的適切性、以及論述之理則性與反思性。
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知識的追求:胡適論治學途徑
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2.知識的追求:胡適論治學途徑

作者:胡適  出版社:複刻文化事業公司  出版日:2024/01/01 裝訂:平裝
【胡適深入探討學術研究與讀書方法】 強調科學精神與實證主義在學問中的重要性; 提倡獨立思考、批判精神、強化學術研究的深度…… 探討中西學術結合,推動文化與學術的現代化! ▎讀書的藝術與方法 胡適在本書中強調了讀書習慣的重要性,並提出了有效的讀書方法。他認為,讀書不僅是獲取知識的途徑,更是一種精神的鍛鍊和思想的提升。胡適提倡找到讀書的樂趣,並強調收集和閱讀中國古籍的重要性。他還討論了字典的重要作用,認為它是學習和研究的基本工具。 ▎科學與思想的探索 在這一部分中,胡適探討了科學精神與方法的重要性。他認為科學不僅是一套方法論,更是一種追求真理和客觀事實的態度。胡適還討論了問題解決和主義的關係,以及歷史科學方法的重要性。他強調蒐集歷史資料比編寫歷史更為重要,並探討了考據學的方法和責任。 ▎實證主義與學術追求 胡適在這部分中談到了實證主義的重要性,他認為實驗和證據是科學研究不可或缺的部分。他提倡格致與科學的結合,並鼓勵學者們不要放棄學問的追求。此外,胡適還提出了爭取學術獨立的十年計畫,強調學術自由和獨立思考的重要性。 ▎教育與學術的未來 在書的最後部分,胡適討論了大學教育與科學研究的關係。他認為高等教育應該與科學研究相結合,以培養學生的獨立思考能力和創新精神。胡適還提出了一個防身藥方的比喻,強調學術研究應該具有實用性和現實意義。 ▎追求知識的終極啟示 本書是一部深刻揭示學術追求和思想探索的著作。胡適透過對讀書方法、科學精神、歷史研究方法等多方面的深入剖析,向我們展示了學問追求的真諦。他強調讀書不僅是知識的累積,更是思想的鍛鍊和靈魂的提升。科學精神和實證主義在學術探索中的重要性被特別強調,胡適認為這是追求真理和客觀事實的基石。 【本書特色】 本書由著名學者胡適所著,深入探討了學術研究、讀書方法和科學精神等多個方面。胡適不僅傳授了學術研究的方法,更重要的是,他傳遞了一種對知識深沉的熱愛和對學問不懈的追求精神。这是一本啟發思考、引導學術探索的重要著作,對於每一位渴望深入學術領域的讀者來說都是一盞明燈,指引著前行的方向。
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定價:320 元, 優惠價:79 252
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教育家的智慧(二):黃昆輝教授教育基金會教育學講座選集續編
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3.教育家的智慧(二):黃昆輝教授教育基金會教育學講座選集續編

本書是繼《教育家的智慧》後,再次精選臺灣教育學界8位重量級教育學者的講演紀錄,他們於110年分別受邀到「財團法人黃昆輝教授教育基金會」設於6所國立大學教育院系所「教育學講座」講演。講者分別是教育行政、教育哲學及課程等領域的知名資深學者,望重士林,著作豐碩。演講範圍涵蓋教育理論與教育實務,內容則觸及工業4.0與教育4.0、學校組織創新理念與策略、臺灣學校建築發展歷史、校長領導實踐與學習、多元文化主義與多元文化教育的省思、Paul Freire團結教學論與師生倫理、質性資料分析的理念與教育研究、敘事探究與教育研究等課題。讀者如細讀8篇講演紀錄,可以很快汲取到這些知名學者最新或長期的研究心得與教育智慧,透過他們的教育學術視角,有助於擴大自己的視野,站在他們的肩膀上,當面對快速變遷而難測的世局時,可以替未來的教育學研究與教育實務,找到借鑑或啟示之處。
定價:450 元, 優惠價:95 428
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教育哲學
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4.教育哲學

作者:羅正  出版社:志光出版社  出版日:2023/08/01 裝訂:平裝
*本書特色‧循序漸進,深入微觀: 1、依哲學六論架構,分論哲學論點與教育議題;2、以各主義思潮觀點介紹,再探討其教育相關主張;3、教育學者所撰寫專書,結合此三大類,貫穿全書五個部分作學習指引。‧觀念重點,結合練筆 *研讀各章觀念重點後,搭配申論/問答題實作演練,以利思考架構之建立。 *亦可參考羅正老師優選之教師甄試與教師資格(檢定)考相關的哲學測驗題,既可幫助釐清細微的迷思概念,亦可能有試題迴歸之驚喜。
定價:650 元, 優惠價:9 585
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教育哲學
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5.教育哲學

作者:羅正  出版社:志光出版社  出版日:2023/08/01 裝訂:平裝
*本書特色‧循序漸進,深入微觀: 1、依哲學六論架構,分論哲學論點與教育議題;2、以各主義思潮觀點介紹,再探討其教育相關主張;3、教育學者所撰寫專書,結合此三大類,貫穿全書五個部分作學習指引。‧觀念重點,結合練筆 *研讀各章觀念重點後,搭配申論/問答題實作演練,以利思考架構之建立。 *亦可參考羅正老師優選之教師甄試與教師資格(檢定)考相關的哲學測驗題,既可幫助釐清細微的迷思概念,亦可能有試題迴歸之驚喜。
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敘事教育學:生命史取向
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6.敘事教育學:生命史取向

作者:Ivor F. Goodson;Scherto R. Gill  出版社:五南圖書出版  出版日:2023/07/10 裝訂:平裝
眾所周知,我們正活在一個「敘事時代」。社會科學為了回應這一趨勢,許多學科都開始使用生命史和敘事方法。當我們從強調客觀性的現代主義時代轉向以主體性的後現代主義時,這種對敘事的訴求在學術界可能變得更加明顯和清楚,這樣的情形也同樣出現在社會和商業論述中。這種敘事形式其中一個常被忽視的面向是教育學交會(pedagogic encounter),這樣的現象存在所有敘事和傳記研究裡。這本書從根本問題上反思和檢驗了我們學習過程中的生命敘事,這為我們稱之為「敘事教育學」提供了一系列研究和指引,它為這些敘事過程提供了資源和探索,以使我們可以學習環境並在生命中學習。聚焦在生命史使我們能夠在學習者的敘事地景中學習,並透過這些教育學交會,允許我們辨認學習的途徑並得到支持。
定價:400 元, 優惠價:95 380
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教育哲學:對焦‧精選
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7.教育哲學:對焦‧精選

作者:黃天  出版社:志光出版社  出版日:2023/07/01 裝訂:平裝
【本書特色】◆主題分明,各章直指命題趨勢 本書依主題分門別類,精準指明學習脈絡,務求考生事半功倍。◆基本關鍵,專有名詞羅列析論 教育哲學有一些專有名詞,如形上學、知識論、價值論等,或者古希臘三哲的哲學起源概念,經過有效解明,作為理解本科的堅實基礎。◆深入淺出,深究精熟各門學派 教育哲學考題多偏重對重要哲學派別、思潮的討論。本書彙整各派別學說及代表學者,條理論述,提供讀者進一步精熟的進路。
定價:460 元, 優惠價:9 414
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教育哲學:對焦‧精選
滿額折

8.教育哲學:對焦‧精選

作者:黃天  出版社:志光出版社  出版日:2023/07/01 裝訂:平裝
【本書特色】◆主題分明,各章直指命題趨勢 本書依主題分門別類,精準指明學習脈絡,務求考生事半功倍。◆基本關鍵,專有名詞羅列析論 教育哲學有一些專有名詞,如形上學、知識論、價值論等,或者古希臘三哲的哲學起源概念,經過有效解明,作為理解本科的堅實基礎。◆深入淺出,深究精熟各門學派 教育哲學考題多偏重對重要哲學派別、思潮的討論。本書彙整各派別學說及代表學者,條理論述,提供讀者進一步精熟的進路。
定價:460 元, 優惠價:9 414
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教育哲理:質疑與思辨
95折

9.教育哲理:質疑與思辨

作者:謝念慈  出版社:五南圖書出版  出版日:2023/06/10 裝訂:平裝
本書針對教育研究所在職專班研究生的「教育史哲學」,宜以實踐教育哲學為主,質疑與思辨為核心,以孕育教育哲學素養。內容分為「教育哲理:學校篇」與「教育哲理:日常篇」,共分成十三章。第一章寫在「教育哲理」之前;第二章俄烏戰爭再反思「存在主義」;第三章教育哲理二、三事;第四章生命哲學:史蒂夫‧賈伯斯2005年史丹佛大學畢業典禮演講;第五章倫理學:邁可‧桑德爾(Michael Sandel)教授的「正義」課;第六章《易經》智慧與教育哲學;第七章教學;第八章古希臘三大哲人;第九章死亡:《西藏生死書》;第十章關於知識論「理性主義」與「經驗主義」的觀點立場;第十一章意識;第十二章人與人在特有領域的一些概念;第十三章關於教育哲理,其實還想說的是。每章內容整理自這些年課堂的教學體驗、反思與實踐。每章提出概念後,著重於學校教育、家庭教育、生活教育與生命教育的質疑與思辨,並撰寫成哲普型專書,讓在職專班的研究生切入生活享受學習哲學的饗宴。
定價:450 元, 優惠價:95 428
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圖解教育哲學
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10.圖解教育哲學

作者:葉彥宏  出版社:五南圖書出版  出版日:2023/06/01 裝訂:平裝
●一讀就懂的教育哲學入門知識●文字敘述淺顯易懂、觀念完整●圖表形式快速理解、易懂易記教育哲學是教育領域最早出現的一門學科,舉凡教育觀念與活動、教育學術研究,以及教育在個人和社會生活中的作用等,都屬其探討之議題。這門學科最初是用於指導和規範教育專業的發展,而在當前高度專業化的教育學術領域中,教育哲學更多是扮演著批判與邏輯地反思教育問題、合理地評價教育事務,並作為人們從事教育面之慎思和行動的普遍準則。為了讓上述教育哲學之功能妥善地為人們理解和活用,本書以一種較為完整的架構,讓讀者能清楚把握教育哲學的輪廓,而書中各種圖表的呈現,亦能充實讀者教育哲學的理論基礎。期盼本書能滿足多數學習者之需求,幫助他們在學習生涯中少繞一些遠路。
定價:380 元, 優惠價:95 361
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成為孩子生命中的貴人:四季藝術創辦人唐富美的教育創新
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11.成為孩子生命中的貴人:四季藝術創辦人唐富美的教育創新

作者:邵冰如  出版社:天下文化  出版日:2023/05/12 裝訂:平裝
走出貧困童年,成為台灣幼教創新者唐富美以自己的人生經驗鼓勵每個大人做孩子生命中的貴人四季藝術兒童教育機構創辦人唐富美堅信:「沒有解決不了的問題,只是還沒有找到方法。」年幼時的唐富美,透過閱讀省思、師長引導,建立樂觀、勇敢的性格。她一次又一次突破現實困境:爭取繼續升學、到大公司就業、創立四季藝術幼兒園……。她總以行動回應生命的召喚,因此翻轉貧困童年,走出嶄新未來。除了唐富美本身的拚勁,先生黃文彬更是她追夢路上的好盟友。他們從大學起便互相鼓勵,攜手朝夢想前進;堅持窮養孩子,放手而不放縱;更一起走過家庭風暴,看到孩子的獨特、珍惜分享的力量,並將這份學習與體驗,注入四季藝術的教育中。四季藝術採用創新多元的瑞吉歐教育,堅持讓孩子在真實世界探索、學習。唐富美帶領四季藝術團隊,以陪伴、引導和啟發的方式,鷹架孩子成長,幫助他們在未來飛得更穩、更好、更高。為了打造出高品質的教育,唐富美建構分工共備制度、設立人才發展部、開發專屬的校務APP等,進而形塑出分享的團隊文化,打造幸福職場。二十多年以來,唐富美和四季藝術走出台灣幼兒教育的創新之路,更深受國內外肯定。【專文推薦】高希均 遠見‧天下文化事業群創辦人高承恕 逢甲大學董事長【名人推薦】(依姓氏筆畫排序)王葳 逢甲大學校長李宜賢 國立臺中教育大學幼兒教育學系系主任沈春華 金鐘主播/主持人周俊吉 信義企業集團創辦人幸曼玲 臺北市立大學幼兒教育學系副教授(退休)胡湘麒 第一化成控股(開曼)股份有限公司董事長張庭維 明昌國際工業股份有限公司董事長張麗莉 龍寶建設股份有限公司董事長郭昭佑 國立政治大學教育學院院長郭瑞祥 臺大創創中心主任郭麗安 國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授陳淑芳 上琳醫院執行長黃冠華 識富天使會聯合創始人葉丙成 國立臺灣大學教授葛望平 歐萊德國際股份有限公司創辦人廖鳳瑞 國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系副教授(退休)鄭道明 朝陽科技大學校長盧秀燕 臺中市市長薛富盛 國立中興大學校長謝明慧 國立臺灣大學進修推廣學院院長
定價:500 元, 優惠價:9 450
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德國思想家第斯多惠的「教師教育指南」:公民義務、天賦本質、學生觀點、科學研究、學校紀律,教學改革先驅論教育
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12.德國思想家第斯多惠的「教師教育指南」:公民義務、天賦本質、學生觀點、科學研究、學校紀律,教學改革先驅論教育

作者:(德)弗里德里希‧第斯多惠  出版社:崧燁文化  出版日:2023/05/08 裝訂:平裝
課堂教學原理等同於教育原理; 課堂教學方法等同於教育方法! 倘若兩者做不到統一, 那麼課堂教學不過是一種罰育, 只是傳授知識罷了,完全談不上是培養教學。 ▎教師應承擔的義務 ──只有孜孜不倦工作,最後才能使教學成果纍纍 教師這個職務是需要獲得一定教育程度的人來擔任, 唯有如此,教師才能在最終的實踐過程中提升自己, 然後,一點點地勝任責任更高的職務。 倘若不想走這樣一條艱苦的道路, 充其量就只能當一個混飯吃的雇工而已。 不辜負家長的重託,且不粗暴、不武斷對待孩子, 擁有這種教學態度的人才能成為「真正的教師」。 ▎探尋並檢驗真假「真理」 ──沒有任何時代能夠完完全全的占有真理 探尋真理包括兩個方面: 一方面是探尋我們本身生活中的精神內容; 另一方面是檢驗他人所提出的真理的內涵。 真理不會在人類的消極與死寂中受胎,更加不會降生。 真理應該由內心主動變換為清楚的認知,並相互融合。 ▎符合「天性」的課堂教學 ──哪怕天性一時可以被壓制,但仍會重新出現 課堂教學需與人的天性和自然發展規律緊密結合, 這個教學原則可以說是所有課堂教學的最高準則! 不管論是醫生還是教師而言, 最該先了解人的一般和特殊天性, 之後才能夠做到對症下藥、因材施教。 人們能違反天性發展規律,也能發號施令,甚至能阻礙天性的發展, 然而,天性依舊存在,只有順應天性發展的規律才能有良好教學效果。 ◎第斯多惠給教師的建議 ──授課行動本身也是一種用以培養智力的方法 •習慣去逐句逐段以及整篇課文備課。 •設置一個完全符合學生進度的課程大綱。 •教學以鉛印的教科書為主幹,以參考資料作為輔助。 •早點備課,對授課的學科要先掌握局部,進而掌握整體。 •把備注、補充資料以及體會心得隨時隨地記在教學筆記本上。 •研讀普通教育學、教學理論與方法論,邏輯學與心理學等等。 •掌握了鉛印的基礎教科書,便可以學習其他相關的教科書和文章。 本書特色:本書從「德國教師的教師」第斯多惠的代表作《德國教師教育指南》中編選出具有代表性的文章。在這本書中,第斯多惠提出的和諧教育思想向來為教育界所稱道,即使是現在,依然具有極為深刻的啟發意義。本書將令讀者更全面且深入的了解這位專家的教育思想。
崧博全書系-單79雙70
定價:299 元, 優惠價:79 236
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康斯坦丁‧烏申斯基談教育使社會走向文明:語言教學、課堂講述、國民教育、習慣培養、時間問題,俄羅斯國民學校奠基人的教育學
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13.康斯坦丁‧烏申斯基談教育使社會走向文明:語言教學、課堂講述、國民教育、習慣培養、時間問題,俄羅斯國民學校奠基人的教育學

作者:(俄)康斯坦丁‧烏申斯基  出版社:崧燁文化  出版日:2023/05/02 裝訂:平裝
誠然,即使是最不文明的人,也會被生活教會懂得許多東西, 但若是受過教育的人們,卻能從生活經驗中吸取有益的思想。 ▎論教育書刊的效益 ──無論何種情況下,教育者都應是思想的捍衛者。 假如教育者只承認事實和個人經驗的作用, 那麼他自己教的整個學科又有什麼價值呢? 假如教育者一方面加以否定理論的作用, 另一方面卻又持續地將理論講述給孩子們, 這難道不是自相矛盾的嗎? 如果說理論在現實生活中沒有任何價值, 那麼傳授給孩子們的科學知識又有什麼價值? 而且,教育者自己的知識又會具有那些價值? ▎關於國民學校問題 ──少年時期所受的教育和訓練留下的痕跡十分輕微, 但是這些痕跡卻留在了還未充斥各式各樣印象的心靈裡。 在國民學校裡,應開設哪些課程? 國民學校從哪裡聘請需要的教師? 這些教師應該是什麼樣的教師? 應該在什麼地方設置國民學校? 在一個有教養的聰明人面前,自然界是能說善辯的, 但若面對的是一個半野蠻的人,它卻成了一個啞巴, 因為這樣的人像動物似的,只會服從自然界的影響, 卻並無法吸取任何新的思想或者獲得任何新的感情。 ▎論習慣的培養 ──牢固的建立習慣是需要時間的, 就像播種在田裡的種子生長也需要時間一樣。 我們的天性能獲得習慣,還能產生獲得習慣的傾向, 所以要是一種習慣能夠得以牢固的建立, 那麼它就可以為建立別的同類的習慣創造條件。 一開始應該讓孩子習慣於服從兩、三項容易實現的要求, 別因為要求太多還有難度太大而讓他的獨立性受到限制, 這樣,你才會可以確信,孩子會更容易服從你新的決定。 本書特色:「俄國教師的教師」烏申斯基在教育方面最主要的代表作有《人是教育的對象》、《論公共教育的民族性》,前者在教育史上是具有獨特風格的名篇,曾經是俄國教師的教育學讀物。本書便是從烏申斯基的教育著作中編選出共十四篇具有一定代表性的文章,可以令讀者全面且透徹的了解這位教育家的思想。
崧博全書系-單79雙70
定價:350 元, 優惠價:79 276
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教育社會學:理論、經驗與應用
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14.教育社會學:理論、經驗與應用

作者:臺灣教育社會學編輯委員會-主編;陳淑敏;許殷宏-執行主編  出版社:高等教育  出版日:2023/04/01 裝訂:平裝
本書突破性和嘗試性的理念為:一、強調教育社會學的分析概念、理論、真實事例與議題等,能更直接對應學習者的生活情境;二、各章節內容安排考量邏輯與次序,重視學習者閱讀理解的需求;三、透過真實議題的解析和問題討論,增加學習者主動反思學習內容的深刻性。本書共計16章,在基礎理論方面,以傳統社會學理論所指涉的教育社會學理論為起點,延伸至新興的批判理論、女性主義的論述;其次,教育公平的實現向來是教育社會學的核心議題,關於教育機會均等、階級、性別、族群等,為本書所呈現的重要內容。至於校園實際運作的現象,永遠是教育社會學的關鍵視角,其所對應的組織文化、教師專業、學生文化和課程改革等,本書亦分章加以深入探討。推薦文這本書讓我們看到教育社會學不只是建構抽象的理論和概念,也探索了教育在真實社會中的實踐與發展。(陳奎憙 臺灣教育社會學學會創會理事長、國立臺灣師範大學教育學系退休教授)在知識爆炸的時代,這本書能讓人們靜下心來思考教育與社會的豐富關係。(林生傳 臺灣教育社會學學會第2屆理事長、國立高雄師範大學教育學系退休教授)這本書的內容和結構,令人耳目一新,其注意理論應用之旨趣,甚符學科走向及時代需求,尤為可喜。(張建成 臺灣教育社會學學會第5-6屆理事長、文化大學教育學系退休教授、國立臺灣師範大學教育學系兼任教授)本書透過生動活潑的書寫和示例,為教育社會學的學理知識,增添素養導向學習的資源與方法。(劉美慧 臺灣教育社會學學會第10屆理事長、國立臺灣師範大學教育學系教授兼教務長)
定價:480 元, 優惠價:95 456
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從孩子的天性開始【兒童的心智&意識發展.華德福教育精髓】
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15.從孩子的天性開始【兒童的心智&意識發展.華德福教育精髓】

作者:魯道夫.史代納  出版社:小樹文化  出版日:2023/03/29 裝訂:平裝
契合孩子天性 ╳ 順應孩子意識發展從「模仿」到學會「抽象思考」的基礎教育模式【華德福教育創始人‧教育精髓】\家長、華德福教育工作者.實踐必讀/★華德福資深教師──徐明佑老師,專業翻譯★身、心、靈全方位教育,給予孩子完整、富含靈性的成長之旅★收錄魯道夫‧史代納博士於1923年9篇演講,深刻理解兒童天性&意識發展「在學校中,除非能夠提供可能實行的務實工作,以及真實且出於人類本質的個別知識,否則再美麗的理論,都是沒有用的。」──華德福教育創始人 魯道夫‧史代納──從出生到換牙,從長恆齒到青春期;看見孩子的意識,如何從單純的模仿與夢幻的圖像,邁入抽象的世界◆面對7歲前的幼兒,我們需要展現生活真正的樣貌──讓他們隨著內在模仿我們的動作,而不是說教與指導。◆當孩子換牙之後,每一件事都必須轉為「圖像」──讓植物與孩子的生命連結、讓動物與孩子的情感連結、讓智性的學科變成「故事」,孩子的反應才不會遲鈍而乏味……◆即將邁入青春期的孩子,引領他們慢慢進入抽象的學習──他們開始理解因果關係與智性內容,這時候才能帶入抽象的科學。這是孩子的成長過程,也是最真實的人類本質。然而,如今我們的教育模式,卻一味追求科學知識與智性發展,忽略了孩子的天性與自然意識成長。華德福教育創始人演講集,關心孩子成長的家長、教育工作者必讀實踐基礎本書收錄9篇「華德福教育創始人」魯道夫‧史代納博士1923年對教師的演講紀錄,詳細解釋了兒童從出生開始的身、心、靈發展,從而理解孩子的心智與意識演變,以及如何提供對應的教學模式。這本書不僅是教師的教學基礎,也是家長與成人理解孩子成長發展的根本。【本書特色】1. 從華德福教育創始人的演講,理解影響孩子一生的「全人教育」。不論家長或老師,都必須明白我們正引領著純粹的靈魂進入這個世界。這是多麼大的責任,我們對待孩子的方式、我們提供的教育模式,都影響著孩子一生的健康成長。也因此,透過華德福教育創始人魯道夫‧史代納的教育演講,我們能從「全人」的角度,讓我們看見教育的根本從理解孩子的天性開始。2. 家長、教師必備「華德福教學實踐基礎」。《從孩子的天性開始》收錄9篇魯道夫‧史代納博士於1923年提供給瑞士教師的講座,當中不僅提供了從身、心、靈觀點洞察孩子天性與意識發展,並且提供如何在教學中融入華德福方式的生動案例,對家長、教師來說,都是將當實用的必讀基礎。3. 華德福資深教師翻譯,
定價:450 元, 優惠價:9 405
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社會達爾文主義之父赫伯特‧史賓賽的「教育論」:演化規律、社會平衡、自由主義、兒童權利、科學局限,英國著名哲學家的教育思想
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16.社會達爾文主義之父赫伯特‧史賓賽的「教育論」:演化規律、社會平衡、自由主義、兒童權利、科學局限,英國著名哲學家的教育思想

作者:(英)赫伯特‧史賓賽-著  出版社:崧燁文化  出版日:2023/03/10 裝訂:平裝
到底為什麼需要教育? 良好的公民應該如何培養? 為什麼政府應該為人民提供教育? 兒童為何不能自發成長為正常的人? 英國實證主義哲學集大成者赫伯特‧史賓賽談教育 ▎什麼知識最有價值 史賓賽提出「什麼知識最有價值」,揭示了教育的目的這問題。史賓賽認為教育的目的就是「為完滿的生活做準備」。教會人們如何生活就是教育的主要任務。在教育內容的方面,史賓賽認為科學知識最有價值,因此,學校教育中課程也應該以各門科學作為主要的內容。 ▎體育 史賓賽從「物競天擇,適者生存」的生物演化論思想出發,並對體育的重要性進行論證。對兒童進行體育的整體原則和要求,應該包含兩個方面,一方面,要與體育生理學的科學原理相符,另一方面,要讓體育可以遵循自然的指導。 ◎行動自由的權利 每個人都有從事他想做的所有事情的自由,前提是他沒有侵犯任何人同樣平等的自由。如果兩個人因追求各自目的而發生衝突,那麼一個人只有在他的行動並沒有干預到另一人的行動時才能保持自由。 ◎無視國家的權利 如果每個人有從事所有他想做的事情的自由,前提是並沒有侵犯任何他人的平等的自由,他就能夠自由地中斷和國家的連繫──放棄國家給予的保護,同時也拒絕為國家的支持付出代價。 ║論詩歌 如果有辦法,沒有誰應該寫詩。 如果可能,那就應該讓他忍住不寫, 然而它如果噴出來了,那就可能是有價值的。 ║論文化 成為一個可以產生樂趣的人,這是一種社會的義務。 所以,文化具有倫理的約束力以及一些更多的東西, 尤其是對讓人快活、有幫助的文化。 ║論音樂 透過語調、間歇和抑揚的結合和強化, 音樂最終將其自己展現了出來── 音樂始終對言語發揮著作用, 並持續增加它表達感情的力量。 ║論藝術 一般人無法將技巧及其所代表的事物分隔開; 在他們思想上,對某事物的譴責等同於對另一事物的不尊重。 而對古代藝術作品的評論在這兩種感情的深刻影響下, 他們被圍繞著的混亂虔誠光環所影響,而處在被催眠的狀態。 本書特色:本書從赫伯特‧史賓賽《教育論》的四篇中選譯了與當代社會關聯較為緊密的〈什麼知識最有價值〉和〈體育〉兩篇,又選譯了史賓賽另外七篇和教育相關且具有一定代表性的論文,希望本書能令讀者較為全面地了解這位先賢的教育思想。
崧博全書系-單79雙70
定價:330 元, 優惠價:79 260
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
平民教育之父裴斯泰洛齊掀去無知的面紗:見解與經驗、才能發展與運用、事物與文字、兒童與母親,瑞士教育改革家的思想與情懷
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17.平民教育之父裴斯泰洛齊掀去無知的面紗:見解與經驗、才能發展與運用、事物與文字、兒童與母親,瑞士教育改革家的思想與情懷

作者:(瑞士)裴斯泰洛齊-著  出版社:崧燁文化  出版日:2023/03/10 裝訂:平裝
《葛篤德如何教育她的子女》、《致格瑞夫斯的信》、《天鵝之歌》 一本書帶你領略歐洲平民教育之父裴斯泰洛齊的思想與情懷── 他將一生全都貢獻給了貧苦兒童的教育事業, 「透過教育消除貧困」是他為之奮鬥一生的目標。 他為教育改革和教育理論的建立做出了卓越的貢獻, 著名教育家赫爾巴特、福祿貝爾、第斯多惠皆深受其影響。 若研究西方教育的發展,裴斯泰洛齊是絕對不能忽略的人物! •教育有七個必備條件,而國民教育的首要目標是父母的興趣? •將「差別」考慮進去的教育制度,不同階級需要的不同教育? •除了濟貧精神,富人在教育方面能夠為窮人做的事情有哪些? •想獲得嬰兒的愛和信任,先要做到始終如一的日常行為舉止? ◎本書從裴斯泰洛齊的大量著作中選譯了以下篇章: 【葛篤德如何教育她的子女】 《葛篤德如何教育她的子女》全書共十五封信,本書選編了第十三封信,主要論事實際活動能力的培養問題。 【見解與經驗】 此為裴斯泰洛齊在開始領導伊韋爾東學校的教育工作時,與蓋思納的通信,這裡選編了其中的第三封到第八封信,為裴斯泰洛齊對《葛篤德如何教育她的子女》一書的補充。 【西元1818年對我校師生的演講】 此為西元1818年裴斯泰洛齊每週在伊韋爾東學校的師生集會上的演講稿彙編,本書選入其中一些較重要的篇章,可見裴斯泰洛齊對一些重大教育問題的觀點。 【致格瑞夫斯的信】 此為裴斯泰洛齊與英國友人格瑞夫斯的通信集,主要內容是他對兒童早期,也就是嬰兒期教育的論述。 【天鵝之歌】 《天鵝之歌》是高齡還鄉的裴斯泰洛齊撰寫的對他一生教育改革事業的一部總結性著作,也是他的最後一部著作。 本書特色:西方「教聖」裴斯泰洛齊既是一位偉大的教育理論家,也是一位出色的教育實踐家,他留給後世主要的教育著作有《林哈德與葛篤德》、《葛篤德如何教育她的子女》、《論教學方法》、《致格瑞斯的信》、《天鵝之歌》等。本書從他的大量著作中選譯了多篇文章,希望讀者可以藉由本書領略到這位偉大的教育家的思想和情懷。
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定價:350 元, 優惠價:79 276
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英國進步主義教育運動代表珀西‧南恩的「教育原理」:天性和教養、自我的生長、模仿趨向、學校和個人,著名科學家不朽的教育思想
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18.英國進步主義教育運動代表珀西‧南恩的「教育原理」:天性和教養、自我的生長、模仿趨向、學校和個人,著名科學家不朽的教育思想

作者:(英)珀西‧南恩-著  出版社:崧燁文化  出版日:2023/03/10 裝訂:平裝
《教育原理》堪稱英國進步主義教育運動的聖經, 更是兩次世界大戰期間英國中小學教師必讀書籍! 本書從珀西‧南恩的著作中精選若干篇文章結集而成── 珀西‧南恩近半個世紀都在中學、大學從事教學工作, 他在教育理論領域最著名成就是他提出的「生物起源理論」, 他認為教育的目的在於協助學生盡可能實現最高度個人發展。 ▎關於教育的目的 甲說:教育的目的主要在於品格的薰陶。 乙說:教育的目的在於籌備完美的生活。 丙說:教育的目的在於造就有利於健全身體的健全精神。 …… 但是,到底是要「陶冶」什麼品格? 如何「完善生活」?涵蓋哪些活動? 所謂「健全精神」的標準又是什麼? 每個教育計畫歸根究柢是一種實踐哲學,一定會接觸到生活的每一個方面。所以,任何教育目的如果詳細到可以提供準確的指導,便都與生活理想有關聯,並且,因為生活理想永遠不可能相同,它們所矛盾的都將在教育理論中反映出來。 ▎關於遊戲 兒童的創造性活動像守舊性活動一樣,具備一個經典的、顯然的表達形式,而這個形式就是「遊戲」。 ◎剩餘精力說 「剩餘精力說」雖然讓人有啟迪,可是它在傳統形式上,並不能闡明所有問題。比如,一個疲憊的孩子當無聊的散步改成捉迷藏遊戲時,他忘了他痠痛的兩腿,或是一個疲勞的成人玩一下高爾夫球後,回到工作感到神清氣爽。很明顯,在這兩個事例中,遊戲並不是發洩剩餘精力的途徑,而是新的精力藉機供應生物應用的方法。 ▎關於模仿與本能 人類本性的兩個堅不可摧的趨向。一個是「模仿」的普遍趨向,我們將稱它為模仿趨向,另一個是跟從某些獨特的活動路徑的趨向,我們將稱它為本能。 ◎什麼是「模仿趨向」? 模仿趨向可以理解為一個人對接納別人的行動、情緒和思維的方法所展現的普遍趨向,它的範疇寬泛的遍布動物界,它的作用和獨特遺傳的作用那樣巧妙交匯著,導致兩者難以分開。 ◎什麼是「本能」? 某種先天決定趨勢,能夠用某種特別的身體情況、某個外界的東西或者某個特別的情形使它發動。飢餓就是第一種即欲求類的典型;好奇則歸於第二種,很多心理學家將這一種叫作本能。 本書特色:英國教育家珀西‧南恩一生著述頗豐,他最主要的著作《教育原理》於1920年出版,其他著作還有《代數教學》、《化學初級讀物》、《愛因斯坦理論的理想主義解釋》、《20世紀自由教育的意義》等。本書即是從南恩的著作中精選若干篇文章結集而成,希望讀者可以從中領略這位教育家不朽的教育思想。
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定價:330 元, 優惠價:79 260
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瑞典隆德大學副校長卡爾‧沙利葉談人生:衝突的忠誠、困境的功效、生活的節奏、時間的重要性,布魯斯獎得主致每一位年輕人
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19.瑞典隆德大學副校長卡爾‧沙利葉談人生:衝突的忠誠、困境的功效、生活的節奏、時間的重要性,布魯斯獎得主致每一位年輕人

作者:(瑞典)卡爾‧沙利葉-著  出版社:崧燁文化  出版日:2023/03/10 裝訂:平裝
你是否因沒人陪伴而感到煩惱? 你曾對信任的人失去過信心嗎? 若你一直在為未來做著美好的規畫,可是突然一切都被撕碎, 你還能撿起這些生命的碎片,繼續用它們編織美好的東西嗎? 畢業後的迷惘、社交上的挫折、生活中的苦難…… 就讓卡爾‧沙利葉教授以溫柔的文字為你一一解答 ▎天文學家談與人相處的藝術 •為別人帶來陽光不僅是你的權利,還是你的責任 正如《聖經》中所指出的那樣:「小狐狸毀掉了整個葡萄園。」 「小狐狸」便是性格中的瑕疵,當你沒注意時,它們正在慢慢滋長。 我們都不願接近有瑕疵的人,只喜歡與使我們感到舒服的人在一起。 如果一個人沒有犧牲精神,那麼想讓別人喜歡上自己就是一種奢望。 •摩擦往往就是躁動不安的開始,它在尋找發洩的犧牲品 另一個值得注意的「小狐狸」就是生活中常見的摩擦、吵架和拌嘴。 當我們接觸它們時才會發現,這一點在愛的氛圍中表現得最為明顯。 愛我們的人總是原諒、支持我們,這便給了摩擦和爭吵滋生的溫床。 陌生人與這些東西是絕緣的,我們也不可能要求陌生人去接受這些。 它是個潛在的、很微妙的險情,以至於我們常常沒意識到它的到來。 ▎天文學家談生活的節奏 •重複又重複的歷史,在陽光下沒有什麼事是新奇的 日升日落,同樣的過程在每個次日永無止境地重複著。 所有的河流最終都流入海洋,但是海洋永不會被灌滿。 日常生活中沒有什麼新奇的,我們不需要任何新穎的事情。 一直在發生的事情都是我們所需要的,且是我們應該需要的。 如同春種秋收、工作休息……那些偉大而必須的事物不斷重複著。 •我們不僅需要社交也需要孤獨 如何適當調節社交與孤獨的關係是我們每個人都要面臨的問題。 如果你認為自己是個毫無生趣的夥伴,又如何讓別人覺得你有趣? 若你自身不具備讓生活充滿生趣的能力,沒有什麼生活會永遠幸福。 偶爾留點個人空間才有機會反思自己,也才能夠成為他人的好夥伴。 此外,你更是自己的夥伴,唯有如此,你的內心世界才會得到發展。 ▎天文學家談困境的功效 接受每次拒絕就使地球的平坦變得崎嶇, 每絲刺痛喊出的既不是屈服也不是忍受,而是前進! 你可能讀過白朗寧的這些文字,但你一定不相信它們。 你會說世上一定有困境的存在,肯定有冷落、傷痛和艱辛, 忍受它們的痛苦無法言說,為何還要假裝在這其中發現樂趣? 當然,能夠讓心中充滿了希望與快樂是一件好事, 然而,忽略了生活的灰暗,便不利於擺脫困境了。 人生處於逆境的問題
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美國黑人代言人布克‧華盛頓的「星期天談話」:生活的兩面、老歌的力量、榜樣的力量、服務的要義,《超越奴役》作者的教育思想
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20.美國黑人代言人布克‧華盛頓的「星期天談話」:生活的兩面、老歌的力量、榜樣的力量、服務的要義,《超越奴役》作者的教育思想

作者:布克‧華盛頓-著  出版社:崧燁文化  出版日:2023/03/01 裝訂:平裝
美國郵票上首位非裔美國人, 《超越奴役》作者布克‧華盛頓談教育 要是我們不努力成為有用的人;要是我們沒有優秀的品格, 無論我們如何為自己辯護,也無論別人怎麼說我們, 我們都會失去立足之地── ▎服務的要義 「服務」這個詞常常被世人所誤解, 很多時候,它被附加了「降低身分」的含義。 其實,每一個人都會在某些領域中服務他人。 總統是僕人,因為他要為人民服務; 廚師是僕人,因為替人煮食就是他的職責; 商人是僕人,因為他要為他的顧客提供服務; 教師是僕人,因為滿足學生的要求便是他的責任…… 無論以何種方式,一個人只要承擔了責任,他就是個僕人。 只有當一個人相應的為他人付出了服務,他才會變得偉大! 別總想著如何在工作中偷懶,應該想著如何能夠做得更好, 全身心投入到工作中,並且努力讓某些職業變成終生職業。 ▎父親母親會說什麼 學校可以把知識灌輸到你的腦海中; 可以透過培訓讓你的雙手變得靈巧, 但是,這些培養,假如不能建築在一個正直的品格之上, 那這一切都是徒勞,你和那些最無知的人比起來差不了多少。 ◎行動前,判斷行為的最好準則: 我的父母對此會怎麼想? 我所做的事會得到他們的贊成, 還是會令我恥於讓他們知道呢? 每當你想虛度光陰,浪費生命中最寶貴的時光時, 請你想想,父母得知你的種種不良行為時將會受到怎樣的打擊。 管好自己,是為了那些最終影響到你,也影響到親密之人的結果。 ▎本質與影子 教育會刺激人們的欲望。 那些只接受過「半桶水」教育的人來說, 誘惑就在於他企圖抓緊某種淺薄的文化, 而不是抓緊那些內涵充實的文化── 真正的教育,能帶來財富和物質上繁榮。 「膚淺教育」讓我們沉迷於外在的炫耀,沉迷於賣弄頭銜。 過分期待這些東西只會顯露出膚淺,我們要停止此類錯誤。 人們會對你說的話留下印象,而不是對你的頭銜留下印象。 頭銜只是你的影子,你所說的才是重要的本質。 有太多人終其一生都是抓住影子,而不是抓住本質 ──他們抓住的只是贗品,而非真正有價值的東西。 本書特色:本書的主要內容為《超越奴役》作者布克‧華盛頓針對教育有關的論述和演講,在「星期天談話」中他以耐心、細膩的語言表達方式向學生們講述做人的道理、為人處事的方式、如何樹立遠大理想、如何克服恐懼及不自信、如何珍惜時間、如何腳踏實地、如何建立責任感等等。希望藉由本書能夠使讀者更加深入了解其教育思想。
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