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本書是由中科院發展與教育心理學博士、專業心理諮詢師侯瑞鶴，在潛心研究兒童心理發展的基礎上撰寫而成。根據自己多年來從事高校心理諮詢的經歷，作者意識到很多成年人身上出現的問題大多來自童年經歷的影響，正如作者所說“每個心理有障礙的孩子，背後幾乎都站著一個不能解決自己困擾的爸爸、媽媽，抑或一個不健康的家庭系統。”這是一本難得的兒童心理學理論與兒童教養實踐相結合的著作。在本書中，作者將對兒童的心靈進行了深度

國際薩提亞大師約翰‧貝曼、中國人民大學心理研究所所長俞國良作序推薦。接納是對孩子更有效的管教，接納自己，才能更好地接納孩子，教養孩子的意義，在於促進父母的自我成長！ 目前流行的育兒知識和理論，過分強調孩子容易受到創傷，再加上現在還有不少獨生子女家庭，使得專家和父母們不由自主地把孩子當成脆弱、無助、易受傷的群體。因此，“完美父母”成為一種集體的潛意識。那些控訴父母的文章，通常能夠得到讀者更多的反饋和支持，由此可見一斑。事實上，親子雙方只有在相互理解、支持的基礎上，才可能真正地共同成長。 孩子是脆弱的，但他們並非承受不了任何挫折，他們恰恰需要經歷與年齡相匹配的自然而來的恰當挫折。比如，受到別人的拒絕，有人不喜歡自己等。孩子通過體驗挫折並學習從挫折中恢復的過程，不斷強健自己的心靈，得以健康成長。 在做心理諮詢的過程中，我常常和來訪者一起走進他們的生命故事，一次次地觸摸那些受了傷害、不被看到、不被愛的內在小孩的孤獨、無助與渴望。然而，這些受傷的內在小孩又是非常有力量、有智慧，非常努力也非常了不起的，因為他們用一個幼兒所能做到的一切，摸索出自己的生存方式並最終活了下來，還把來訪者帶到這裡，得以有機會去療癒自己。因為有機會與來訪者共同見證這些重要的時刻，所以我能夠更加全面地去瞭解現實中孩子內在的心理過程。 孩子是弱小的，所以需要父母穩定的愛和支持給他們提供精神能量；孩子也是堅毅的，所以需要父母的信任和放手，允許他們在生活中不斷磨礪自己，強健心靈。

《大學生心理健康通識（第4版•數字教材版）》圍繞與大學生日常生活和學習密切相關的自我、學習、人際關係、愛情、情緒、人格、職業、生命等八個方面，以案例為切入點，結合心理學的專業分析與解讀，幫助學生深刻全面地理解大學階段容易出現的心理問題，探索解決問題的方法和策略，引導其成長。為了深化主題內容，在自我、愛情、職業三課還增加了以活動為主的“訓練營”。本次修訂實現了三個方面的突破。首先，為響應2020年教育部發佈的《高等學校課程思政建設指導綱要》的要求，特別融入了大學生課程思政的相關內容，設計了“心•思想”欄目，以促進心理健康教育與思想政治教育的結合。其次，實現了紙質教材的數字化。一方面，靈活運用二維碼，精簡紙質書內容，將大量的拓展閱讀資源以二維碼形式呈現，大大延伸了紙質教材的空間；另一方面，配套了豐富的數字資源，如ppt、知識點及關鍵詞、教學指南、習題集等，大大方便了教師的教學與學生的學習。最後，設計了靈活多樣的“活動反思”“自我探索”等欄目，以使大學生在學習知識、參與活動的過程中，真正實現知識的內化與自我的提升。本書可作為高等院校大學生心理健康教育的教材，也可以作為大學輔導員以及大學生自主閱讀的參考用書。