曹理

本套教材使用的“色彩輔助”方法，把視覺和聽覺結合起來，能夠增加幼兒彈琴的興趣，減少識譜、認鍵和用指三者相互配合的難度，使其注意力更多的集中在對音樂的感受、表現與創造上面；本教材還彈琴和幼兒喜愛的歌唱活動結合起來，選用孩子們喜歡唱的歌，先教孩子們唱會這首歌，然后讓孩子把歌曲彈出來，這樣能夠培養幼兒豐富音樂表現力；本教材還把彈琴和適合幼兒特點的節奏樂和律動、繪畫、朗讀等結合起來，體現了幼兒要在快樂和游

本套教材使用的“色彩輔助”方法，把視覺和聽覺結合起來，能夠增加幼兒彈琴的興趣，減少識譜、認鍵和用指三者相互配合的難度，使其注意力更多的集中在對音樂的感受、表現與創造上面；本教材還彈琴和幼兒喜愛的歌唱活動結合起來，選用孩子們喜歡唱的歌，先教孩子們唱會這首歌，然后讓孩子把歌曲彈出來，這樣能夠培養幼兒豐富音樂表現力；本教材還把彈琴和適合幼兒特點的節奏樂和律動、繪畫、朗讀等結合起來，體現了幼兒要在快樂和游

當情緒失控時，如何戰勝焦慮？ 當身處逆境時，如何提升復原力？ 當認知卡關時，如何打破慣性思考？ 上市後佳評如潮，銷售量突破14萬冊！新東方教育集團創始人 俞敏洪、得到APP聯合創始人 脫不花、帆書APP創始人 樊登、輔仁大學心理系副教授 黃揚名、閱讀人社群主編 鄭俊德 強力推薦●「溫水煮青蛙」的假設為何是錯的？●面對不利情況，什麼原因導致人們選擇放棄？●越有錢的人真的會越快樂嗎？●時間能撫平傷痛也會沖淡幸福感？●如何運用「焦慮拆彈法」阻斷災難性思考？面對瞬息萬變的世界，你經常擔憂、猶豫不決，因為種種不確定性感到焦慮嗎？令我們焦慮的，往往來自內心失去掌控感，而不是外界的壓力。我們的大腦天生傾向關注負面情緒，容易陷入悲觀的自動導航模式，而「我必須完美」、「我必須討人喜歡」、「我必須負責」……其實都是自我操控的信念。知名心理學者張曉萌曾經接觸上千位企業家，在他們身上看到心理素質強大的特質，因而開設了「韌性的打造」課程。提升韌性不等於吃苦，而是科學地「尋樂」，系統性改變認知和行為。她融合腦科學、心理學、行為學等前沿科學理論和團隊最新研究後提出了「韌性飛輪」模型，從自我認知出發，建立持續小贏的人生目標，發掘專注熱愛的潛能，並且提供可視化的工具幫助讀者在情緒管理、思考訓練、人際關係方面不斷進化，成就更好的自己！

你是否曾以為、提升心理韌性只是學會情緒管理？

《與名師同行》是以推名師、學名師、培養更多名師為出版目的，實踐經驗與理論分析相結合的系列叢書。首都師范大學的曹理教授從近十年來在我國中小學音樂教學改革中涌現出的眾多優秀教師中，遴選教學科研成果豐碩、有推廣價值者加以介紹。曹教授還針對每位名師的教學特點，精心撰寫“寄語”，針對當前音樂教育教學科研的熱點問題，為您解析新課程下的教學科研、進修、理念和策略，幫助您走上成為名師之路。

《與名師同行》是以推名師、學名師、培養更多名師為出版目的，實踐經驗與理論分析相結合的系列叢書。首都師范大學的曹理教授從近十年來在我國中小學音樂教學改革中涌現出的眾多優秀教師中，遴選教學科研成果豐碩、有推廣價值者加以介紹。曹教授還針對每位名師的教學特點，精心撰寫“寄語”，針對當前音樂教育教學科研的熱點問題，為您解析新課程下的教學科研、進修、理念和策略，幫助您走上成為名師之路。

我國自古老師教導學生，重視“因材施教”。在《論語》《為政》篇中，孟懿子、孟武伯、子游和子夏都向孔子“問孝”，孔子給以各不相同的教誨。朱熹集注引程頤日：“子游能養而失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”所謂“材之高下”，實際上已經包括學生的性格和心理素質的差異。近代教學心理學家更加系統地從學生學習的心理活動，找出其心理規律，來指導教學工作，因此能夠收到良好的教學

本書收錄了首都師范大學音樂學院曹理教授五十多年來進行音樂教學實踐與理論研究的科研論文、調查報告、評課體會、授課心得等五十余篇文章。這些學術成果按照曹理的主要研究方向歸為音樂教育與課程建設研究、音樂教育心理研究、音樂教學理論與實踐研究、音樂師資隊伍建設研究四大部分。這是一部值得每位音樂教育理論研究者、中小學音樂教師、廣大音樂教育專業學生認真研習的圖書。

本書從禁止內幕交易的立法目的角度，剖析不同立法目的在核心利益上的差異，及對構成要件體系構建及規制實效所產生影響，論證我國禁止內幕交易法律的應然選擇以及由此確立的構成要件法律體系。

本書系高等院校音樂教育專業教材，它作為音樂教育學、教學法的有力補充，以基礎教育新課程、新教育理念為指導，精選了有代表性的音樂欣賞教學案例，並對其教學設計思想及具體教學過程進行評析。這些教學案例直接反應了國內音樂教育教學改革的最新成果，為廣大音樂教師提供了一個實施音樂課程教學的有益思路。

無

《外國兒童音樂教育（新版）》作為上海教育出版社傳統音樂教育類圖書的經典，“學校藝術教育研究叢書”為中國藝術與音樂教育的學科建設和人才培養作出了貢獻。叢書包括中國學校音樂教育研究與外國學校音樂教育研究兩個部分。其中，中國學校音樂教育研究部分是有史以來第一次對我國自古代、近現代直至當代學校藝術教育的歷史、成就及其經驗進行系統化的、全面的收集和整理，力求以客觀的闡述給我國藝術教育工作者以借鑒，同時為今后

本書編者以專家答疑形式首先介紹了焦慮症的病因、臨床表現和診斷知識，焦慮者症患者家人日常需要注意和關注的問題，然後從起居養生、合理飲食、運動健身、心理調適、日常用藥等方面盡可能詳細而通俗地闡述與疾病防治的關係，重點解讀了西醫和傳統醫學的治療方法，最後強調了預防保健的重要性，著重選答患者經常詢問醫生的問題，為讀者提供可靠、實用的防病治病知識。適合基層醫師業務學習參考用書，也適合焦慮症患者及家屬閱讀參考

當情緒失控時，如何戰勝焦慮，通過“持續小贏”的積累實現終身成長？當認知遇到瓶頸時，如何打破思維定式，實現向內探索和覺察？當面臨職場危機時，如何實現工作技能與專注熱愛的相互轉換、相互促進？當忙碌裹挾生活時，如何避免行為與目標的偏離，追尋人生的意義？當組織身處逆境時，如何強化信任聯結，提升團隊的幸福感和復原力？…………面對各種不確定因素，我們越來越意識到強大的心理韌性的重要性。劇變時代，心理免疫力的提升刻不容緩。無論是在日常生活中還是在企業管理中，打造韌性能夠幫助我們從逆境中快速恢復，收穫更多的積極體驗，是激發個人與組織成長的能量之源。作者在融合心理學、行為學等前沿科學的基礎上，提出了“韌性飛輪”模型，旨在從覺察、意義和連接三個層面解碼焦慮與情緒，發掘並深化熱愛，在關係中強化自我認知，實現從個人韌性到組織韌性的傳導。另外，為了幫助讀者實現個性化應用，本書梳理出了一系列提升韌性的思維模型和可視化工具：焦慮拆彈表、正念冥想、熱愛清單、意義樹、感恩清單等，聚焦情緒控制、思維重塑、認知提升、組織管理等多個方面。踐行“持續小贏”這一關鍵行動原則，讓企業家、管理者和個人在不確定的時代積小贏，成大勝，實現高韌性進階。

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本書系高等院校音樂教育專業教材，它作為音樂教育學、教學法的有力補充，以基礎教育新課程、新教育理念為指導，精選了有代表性的音樂欣賞教學案例，並對其教學設計思想及具體教學過程進行評析。這些教學案例直接反應了國內音樂教育教學改革的最新成果，為廣大音樂教師提供了一個實施音樂課程教學的有益思路。