王光明

1.學習研究中國數學教育史的緣起、目的和意義及研究現狀； 2.中國古代數學教育的各個階段的內容、形式和特點； 3.中國古代數學教育中的教科書個案分析、典型教學案例分析以及中國傳統數學教育思想方法的現代價值； 4.中國近現代數學教育產生的歷史背景、文化思想根源及中國數學教育思想與西方教育思想的碰撞； 5.中國現代數學教育的形成與發展――教育制度、教學內容、教學思想方法的沿革及其根源。

緊密結合的數學教學改革實際需要與走向，通過本課程的學習相關內容的學習實現以下幾方面的目標：1.通過、二章系統的數學教學設計與實施的一般概念、原理和方法的學習，掌握數學教學設計的基本方法，明確其目的和意義。2.通過第三至六章對數學教學中基本常見的數學概念、命題、例習題復習課教學設計與實踐基本原理與方法的學習，並結合典型案例進行分析、研討觀摩，將數學課程改革的新理念與方法與教學實踐相結合，掌握數學常規教學問題教學設計與實施的基本方法，提升數學教學實踐能力。3.通過第七至九章對單元教學、問題解決、信息技術等綜合性專題的教學設計與實施進行分析與研討、教學觀摩，獲得將基本數學教學技能與綜合解決教學實際問題結合，提高教師深刻理解數學教學理論，整體把握數學教學與課程設計與實施的能力。