虞怡玲

本書分上、中、下三篇。上篇從虞怡玲個人成長史的角度闡述名師成長與教育思想生成之間的聯繫，及小學數學“整合觀”的由來；中篇從理論視角揭示了小學數學“整合觀”與學生數學學科素養培育間的緊密關係；下篇從實踐的角度對小學數學“整合觀”下的學科內整合、學科間整合、超學科整合三個實踐樣態進行實踐路徑、實踐案例、實踐策略的梳理與提煉，供一線數學教師借鑒推廣。全書梳理了名師成長軌跡及教育思想凝練生成的歷程，對名師成長有促進作用的內、外因進行剖析，特別是把成長經歷與個人教學主張、教育思想的發展過程進行鏈接，剖析兩者間的關係，為教師專業成長提供範例。指向核心素養的小學數學課程“整合”實踐研究，在豐富的理論支撐下梳理提煉了實踐性理論架構，為實踐提供了學理支持。也為素養導向下的小學數學課程教學，如何進行相關理論的研究、梳理與提煉提供了思考路徑。

本書是小學實踐學校文化改革的範例。學校在物質文化、課程設置、學校體制等五方面全面制定在新課程改革下的新型校園文化。讓學校的文化能看得見，形成軟實力，成為學校教師和學生的凝聚力。本書力求全方位的表現小學實踐案例，讓學校文化的實際操作方式能為更多的讀者所見。