高爾基

《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖

《我的大學》是高爾基1923年在國外療養期間完成的自傳體三部曲的最後一部，也是他在十月革命之後寫的第一部重要作品。描寫阿廖沙在喀山時期的活動與成長經歷。阿廖沙16歲報著上大學的願望來到喀山，但理想無法實現，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會大學。阿廖沙無處棲身，與他人共用一張床板。在碼頭、麵包房、雜貨店到處打工。後來，因接觸大、中學生、秘密團體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，思想發生變化。阿廖沙閱讀

《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲的第二部，寫於1914年。講述的是阿廖沙11歲時，母親不幸去世，外祖父也破了產，他無法繼續過寄人籬下的生活，便走上社會，獨立謀生。他先後在鞋店、聖像作坊當過學徒，也在輪船上做過雜工，飽嘗了人世間的痛苦。在輪船上當洗碗工時，阿廖沙結識了正直的廚師，並在他的幫助下開始讀書，激發了對正義和真理追求的決心。5年後，阿廖沙懷著進大學的希望準備到喀山去…… 小說用細緻的語言刻

《無障礙閱讀?勵志版:童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：“您應當把這一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的!”高爾基說：“將來有一天，我會寫出來……”不久，他實現

《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。

《童年》是蘇聯作家高爾基的一部長篇小說，是高爾基的第一部自傳體作品，故事開始於“我”童年時的一天，“我”大病初愈，看護“我”的父親卻不幸染病身亡。“我”跟隨母親投奔外祖母家，從此開始了寄人籬下的屈辱生活。本書通過小主人公阿列克謝天真懵懂的孩童眼光，用清新自然、樸實無華的語言，向讀者生動地展示了19世紀中下葉俄國的社會風貌及民風民俗，真實再現了當時沙皇統治下的俄國百姓野蠻、愚昧、污穢、令人窒息的黑暗生活，以及年輕一代反抗暴政和奴役，追求自由和光明的苦難歷程。高爾基的作品從1907年就開始被引介到中國，深受我國讀者的喜愛，幾乎家喻戶曉，魯迅先生生前就對我國翻譯出版高爾基的作品十分重視。本次《童年》的出版採用了薑希穎和傅霞的譯本，第一至第七章由姜希穎翻譯，第八至第十三章由傅霞翻譯，語言準確曉暢，富有詩意。書中還設有“名師導讀”欄目對本書寫作背景、內容、特色、作者行文風格等進行介紹，並作出閱讀指導；此外還依照每章主要故事情節，附有導讀、成長啟示、要點思考拓展鏈接等，並對書中的重點章節——第二章、第八章、第十三章進行了旁批，力求幫助青少年更加準確深入地理解本書。

《童年》是蘇聯文豪高爾基的代表作之一。小說以高爾基的童年生活為基礎，講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，通過描寫“我”的小生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

高爾基的自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》是俄國文學史上難能可貴的紀實性系列小說，真實詳盡地記述了作者二十歲以前的坎坷經歷、思想上的認識成長以及最後走上革命道路的心理歷程。在不同程度上著眼於俄國社會的各個方面，也是俄國人民在一定歷史發展條件下的生活紀實。《童年》創作於1913年，描寫了主人公阿廖沙從三歲至十歲的童年生活。父親去世後，他寄居在外公家生活，在這樣一個典型的小市民家庭裡，他目睹了外公、舅舅和親戚們貪婪自私的醜陋面孔，所幸善良的外婆對他疼愛有加，外婆口中的童話世界呵護了他的成長。

《我的大學》是十月革命勝利後的1922年完成的，次年發表在《紅色處女地》雜誌上。十六歲的阿廖沙帶著上大學的美好期許來到喀山，卻未能踏進大學的門。為了生存，他四處奔波賣苦力打工。書中描繪了當時俄國知識份子、農民和工人的生活情景，展現了在歷史環境和政治生態的變化中，作者思想發展的過程，以及他對當時迫切需要解決的重大問題的態度，觸及了19世紀80年代俄國激烈動盪的社會政治生活。高爾基自傳三部曲廣泛概括了19世紀七八十年代的俄國社會生活，描寫了勞動人民悲慘的生活和遭遇，真實生動地表現了整整一代俄國革命者從底層一步一步踏上革命道路的艱辛歷程，具有深厚的歷史意義和藝術價值。

1916年高爾基將《在人間》發表在《編年史》雜誌上。故事描述的是母親死後，破了產的外公將阿廖沙逐出家門。他投身社會，來到所謂“人間”。為了生存，阿廖莎到處打工謀生，當過繪圖師的學徒，在船上當過洗碗工，也在聖像作坊裡做過學徒。他接觸到社會底層形形色色的人，艱難的生活中他閱讀一切能找到的書籍，想從書中尋求生活的答案，他不僅獲得了安慰和鼓舞，也認識到書是爭取美好未來的強大思想武器。面對複雜的社會問題他苦惱彷徨，想依靠知識和科學擺脫困境，於是他離開家鄉奔赴喀山。