浙江少年兒童出版社

本書精選了中國現代著名作家老舍的經典作品50余篇，按主題整合為七編，分別為“貓狗花草”“不同的地方，不同的風景”“幽默不是滑稽”“為人子，為人父”“筆下那些人”“五味生活”“有個男孩叫小坡”。其內容包羅萬象：他寫孩子，淘氣搗蛋的小木頭人，滿腦子怪問題的男孩小坡，充滿了有趣的調皮和美好的想象力；他寫動物，滿心愛憐，擔心小麻雀的命運，把小貓小狗當成自己的孩子；他寫生活，五味俱呈，北京的

《小學生群文閱讀讀本‧六年級》根據小學六年級學生小升初的閱讀能力需求，結合近期新課程標準，收錄了古今中外許多奇妙、優秀的作品。這些作品以不同的議題為紐帶，如“作家”“體裁”“觀點”“表達形式”“人文主題”“閱讀策略”等，通過“群文”這種創意地編排在一起。引導六年級學會閱讀策略，學會思考，做有觀點有能力的閱讀探究者；為教師的閱讀教學研討提供文本組合的範例，激發探索“群文閱讀”這一教學熱點。

《小學生群文閱讀讀本？一年級》根據一年級學生的閱讀能力，結合近期新教材，收錄了古今中外許多奇妙、優秀的作品。這些作品以不同的議題為紐帶，如“作家”“體裁”“主題”等，通過“群文”這種創意地編排在一起。引導一年學生發掘閱讀的樂趣，愛讀會讀，樂於思考；為教師的閱讀教學研討提供文本組合的範例，激發探索“群文閱讀”這一教學熱點。

《小學生群文閱讀讀本？二年級》根據小學第二年級學生的閱讀能力，收錄了古今中外許多佳篇名作。這些作品以不同的議題為紐帶，如“作家”“體裁”“觀點”“表達形式”等，通過“群文”這種創意地編排在一起。引導二年級學生發掘閱讀的樂趣，敢於表達自己的閱讀感受；為教師的閱讀教學研討提供文本組合的範例，激發探索“群文閱讀”這一教學熱點。

《小學生群文閱讀讀本？三年級》根據小學第三年段學生的閱讀能力，結合課程標準，收錄了古今中外許多奇妙、優秀的作品。這些作品以不同的議題為紐帶，如“作家”“體裁”“觀點”“表達形式”“閱讀策略”等，通過“群文”這種創意地編排在一起。引導三年級學生發掘閱讀的樂趣，初步體會並學會閱讀策略，嘗試思考探究；為教師的閱讀教學研討提供文本組合的範例，激發探索“群文閱讀”這一教學熱點。

《小學生群文閱讀讀本？四年級》根據小學四年級學生的閱讀能力，結合近期新教材，收錄了古今中外許多奇妙、優秀的作品。這些作品以不同的議題為紐帶，如“作家”“體裁”“觀點”“表達形式”“人文主題”“閱讀策略”等，通過“群文”這種創意地編排在一起。引導四年級學生發掘閱讀的樂趣，學習簡單閱讀策略並運用，學會思考探究；為教師的閱讀教學研討提供文本組合的範例，激發探索“群文閱讀”這一教學熱點。

本書結合當下小學語文寫作教學的熱點話題，借鑒世界各國寫作教學分類法，構建出中國孩子真實的寫作語境，從而激發寫作興趣。內容圍繞學習“解釋”和“說服”展開寫作技巧的指導，以期給小學生明確的指向、有趣的內容、管用的技巧。

《軍晶老師教你寫事情》結合當下小學語文寫作教學的熱點話題，借鑒世界各國寫作教學分類法，構建出中國孩子真實的寫作語境，從而激發寫作興趣。 作者以寫作課的課堂內容形式集結成書，內容圍繞學習寫事情展開寫作技巧的指導，以期給小學生明確的指向、有趣的內容、管用的技巧。

本書結合當下小學語文寫作教學的熱點話題，借鑒世界各國寫作教學分類法，構建出中國孩子真實的寫作語境，從而激發寫作興趣。以寫作課的課堂內容形式集結成書，內容圍繞學習寫詩歌展開寫作技巧的指導，以期給小學生明確的指向、有趣的內容、管用的技巧。

《小學生蘇軾讀本》記述了有名詩人蘇軾曲折坎坷的一生，並精選了他的經典詩詞、古文作品38篇，還介紹了他的朋友圈中幾個代表性的重要人物及蘇軾與他們的交往。全書按照以上主題整合為三編：“蘇軾這個人”“蘇軾作品選”“蘇軾的朋友圈”。在選取蘇軾代表作品時，本書別具一格地按照主題分類：“不要辜負美食”“不要錯過風景”“無可救藥的樂天派”“叫人如何不想念”“天生是個哲學家”“有時豪放，有時婉約”，這些詩詞適合小學生閱讀和理解，有的是名篇，在課本中出現過，有些作為延伸閱讀，每首詩詞均配上精闢生動的解讀，充分展現了蘇軾這位性格豪放、氣質浪漫的詩人，卓然深厚的文學功底，以及他留戀美食、風景，樂觀曠達面對曲折坎坷的一面，他通過或豪放或婉約的作品展現了他對人生的獨特感悟，對社會的深刻思考。同時每一編配以流暢的單元導讀，每一章末配啟迪思考的“讀與思”欄目，顯示了本叢書將經典作品與兒童閱讀相結合的獨特優勢。這對於引導小學生走近古代文學大師們，提升他們的語文修養，發現和熱愛古詩文之美，無疑具有重要的意義。

《軍晶老師教你寫故事/作文敲敲門》結合當下小學語文寫作教學的熱點話題，借鑒世界各國寫作教學分類法，構建出中國孩子真實的寫作語境，從而激發寫作興趣。以寫作15課的課堂內容形式集結成書，內容圍繞學習寫故事展開寫作技巧的指導，以期給小學生明確的指向、有趣的內容、管用的技巧。