Machine learning using R

本教材適用於各高校藝術類專業一、二年級的學生，迎合學生對於大學英語的學習需求，培養學生的英語應用能力、專業文化意識和跨文化交際能力。 Learning Objectives：以學習目標為指引，使學生有的放矢，學有方向，並可以在教師的引導下成為學習的主體，發揮自己的主觀能動性。建議學生在學習之前閱讀每單元的學習目標，以合理安排各部分的學習。 Lead-in：通過視頻文件的預習，學生能對將要學習的項目進行合理的展望和預期，教師亦可通過與學生的溝通互動，幫助學生搭建起未知學習項目的基本框架，並瞭解學生對此項目主體的掌握情況，從而調整教學內容，以幫助學生更好地學習。學生無需對視頻內容進行詳聽，只需抓住內容梗概即可。 Listening Comprehension： Listening 部分旨在培養學生的聽力技巧，全面提高學生的聽力理解能力，並使其不斷提高聽力水平、擴大知識面及鍛煉分析能力等綜合實踐能力。學生可結合已給出的關鍵詞匯進行精聽，並從中獲取專業相關知識；這部分內容亦可作為課上學習的補充，擴大對於已知學習項目的輸入。 Reading Section：首先，學生可以根據問題提示對將要學習的文章進行預先展望，並歸納出文章中的關鍵點，帶著問題閱讀，幫助學生提高閱讀效率。教師亦可根據文前問題對學生進行相關文化知識的輸入，以滿足學生對於專業文化學習的需求。其次，通過回答課文後的相關問題，檢測學生對於文章的學習效果，進而幫助教師確定所需重點講解的語言及文化知識，進行合理的授課規劃。最後，通過課文補充練習幫助學生掌握語法基礎知識，促使學生能夠更透徹地理解長難句，糾正學生的表達錯誤，幫助學生更為準確和恰當地進行口頭及書面表達。本部分內容是每單元的學習重點，學生應合理安排閱讀時間，也可以根據具體的學習情況及個人接受情況進行選擇性練習。 Speaking Practice：Speaking 部分主要培養學生的語感，提高學生的口語表達能力。學生可將本部分口語練習與聽力練習部分進行交替學習。 Writing和Translation：這兩個部分是學生產出能力的綜合考察部分，學生可以根據教材所給出的寫作範文進行仿寫，以達到提高書面表達的目的。

■ 內容簡介 專案管理是一門系統化的做事科學，更是近代公私部門組織實現其策略目標的重要手段。2000年以後，美國專案管理學會(PMI)及國際專案管理協會(IPMA)等兩大國際專案管理標準體系先後引進國內，掀起了國內學習專案管理專業知識的熱潮。 本書是為專案管理初學者而寫，兼採PMI之PMBOK及IPMA之ICB等兩大國際專案管理標準，以專案生命週期為經、知識領域及能力要素作緯，系統化地介紹專案管理基本理論與應用方法，並結合最新版本之MS Project R軟體使用展示，使讀者在學習完理論後，能立即應用於實際專案管理實務中，達到學以致用的目標。 本書內容有五項特色：其一，以第一次學習專案管理的學生為對象，用最容易理解的文字來解說專案管理概念；其二，強調專案管理的實用性，儘可能舉實務有用的案例，避免過於學術而卻不實用的課題；其三，遵循國際專案管理標準，儘可能引證國際標準文獻，以便學生延伸閱讀；其四，每章最後以實務個案討論作結，讓學生能反思專案管理的實用價值；其五，配合大學一學期課程學習份量，將全部內容於十六章內介紹完畢。■ 三版序 本書於2015年二版完成後，隔年本人即獲邀至朝陽科技大學營建系任教並擔任行政職務，迄今已逾三年。過去四年多期間，本人雖擔任行政職務，但仍持續教授專案管理課程，因此，已將最新之資訊內容更新於本次版本中；另外，感謝包含高雄第一科大、朝陽科大及元智大學等大學在內之多所大學院校教師採用本書作為教科書，並回饋修正意見，共同為發展本土化之專案管理教材貢獻心力；我亦一併將這些寶貴的意見訂正於本版本之中。 惟專案管理之理論不斷推陳出新，尤其是在時程控管、異質採購、敏捷式管理等方面，迭有創新之研究發表。然考量本書作為初學者的第一本教科書之定位，在本版本中仍維持於有之基本架構；對於創新之專案管理理論暫不納入，以避免造成初學者之負擔與困擾，影響其對專案管理基本理論之理解與學習興趣。建議有志於專案管理者，可以本書為基礎，奠定紮實之基本功力；並研讀最新之研究文獻，精進專案管理之理論方法；再參與實際專案操作，磨練專案實作之能力。如此，當能將專案管理內化為個人從事任何職業之基本能力，亦不枉多位貢獻本書內容之先進的慷慨分享。■ 二版序 本書初版於2013完成後，利用兩學期的時間在中華大學營建管理學系及研究所進行教學與試用，承蒙授課教師及修課同學們的協助，校對了一