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教育具有鮮明的時代性特徵，在不同的時代背景下人們賦予教育不同的使命。隨著時代的發展，教育在不斷湧現的全新挑戰中漸漸發生了改變，它既要回應社會發展的需求，也要堅守其本質內涵。哲學是一門智慧之學，運用哲學思維能夠促進教育省思、回歸教育本真。恰當地運用哲學智慧來省思教育有助於人們正確地認識教育的本質，並積極應對教育的挑戰。《當代教育的哲學省思》著眼於教育真諦、教育批評、教育哲學轉向和教育隱喻四個當代教育問題，進行全面歸納、深入剖析和系統論述，以期豐富教育理論的研究和指導教育實踐的開展。
目次
目錄
前言
第一章 教育真諦研究 1
第一節 教育真諦研究概述 2
第二節 教育真諦的歷史溯源 8
第三節 教育真諦的遮蔽 18
第四節 教育真諦遮蔽的歸因 29
第五節 教育真諦的喚醒 32
第二章 教育批評研究 37
第一節 教育批評研究概述 40
第二節 教育批評的特徵與標準 47
第三節 不良教育批評透析 57
第四節 教育批評的建構 69
第三章 教育哲學轉向研究 85
第一節 教育哲學轉向研究概述 86
第二節 教育哲學的嬗變 91
第三節 理性主義和實用主義的演變及其哲學精神 104
第四節 兩種教育哲學觀的轉向解讀 111
第五節 教育哲學合理轉向的省思 119
第四章 教育隱喻研究 133
第一節 教育隱喻研究概述 134
第二節 識讀教育隱喻 138
第三節 教育隱喻現象分析 150
第四節 教育隱喻之於教育的功能與價值 175
參考文獻 186
後記 200
前言
第一章 教育真諦研究 1
第一節 教育真諦研究概述 2
第二節 教育真諦的歷史溯源 8
第三節 教育真諦的遮蔽 18
第四節 教育真諦遮蔽的歸因 29
第五節 教育真諦的喚醒 32
第二章 教育批評研究 37
第一節 教育批評研究概述 40
第二節 教育批評的特徵與標準 47
第三節 不良教育批評透析 57
第四節 教育批評的建構 69
第三章 教育哲學轉向研究 85
第一節 教育哲學轉向研究概述 86
第二節 教育哲學的嬗變 91
第三節 理性主義和實用主義的演變及其哲學精神 104
第四節 兩種教育哲學觀的轉向解讀 111
第五節 教育哲學合理轉向的省思 119
第四章 教育隱喻研究 133
第一節 教育隱喻研究概述 134
第二節 識讀教育隱喻 138
第三節 教育隱喻現象分析 150
第四節 教育隱喻之於教育的功能與價值 175
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