教育理論、教育事業

本書是一本面向10至15歲青少年的成長指導讀物，以輕鬆幽默的筆觸探討青春期常見的困惑與挑戰。書中通過生活化的案例和實用的建議，幫助讀者理解身體發育、情緒波動、人際交往、人生路線規劃等成長議題，並提供了應對壓力、建立自信的具體方法。同時，針對親子溝通、同輩相處等現實問題，書中給出了理性而溫暖的解決思路。全書風格親切自然，旨在陪伴青少年讀者以積極的心態面對成長變化，培養健康的自我認知與社會適應能力。本書內容科學嚴謹，表述通俗易懂，既可作為青少年的自主閱讀讀物，也可為家長和教育工作者提供參考。

本書以勞動發展新業態的視角重新審視新時代大學生的勞動教育，深刻理解新時代勞動教育的時代價值和科學內涵，運用文獻研究方法、邏輯與歷史統一的方法、理論與現實相結合的方法，總結了當前大學生勞動精神面貌、勞動價值取向、勞動技能水平和勞動素養發展面臨的困境，分析了

本書系統梳理了AI在教育領域的創新應用與實踐路徑，通過100個典型場景案例，全面解析AI如何賦能教學、學習和管理全流程。隨書附贈：90多組AI提示詞、100多個素材效果文件、120多分鐘教學視頻演示以及160多頁PPT教學課件。書中具體內容安排如下。【AI工具篇】聚焦AI教育生態的核心載體，涵蓋從科大訊飛、百度等頭部企業的教育大模型，到ChatGPT學習規劃、騰訊智影視頻創作等15類智能軟件工具，再到智能學習機、AI詞典筆、錯題打印機等8類硬件設備，全面解析AI技術如何重塑教學互動與資源獲取方式。【教育體系篇】深入基礎教育、高等教育、職業教育及其他教育場景，通過生成教案、批改作業、跨學科案例開發、職業素養分析等21項實用技巧，展現AI技術在不同學段的差異化賦能路徑。【高級應用篇】聚焦AI與教育的深度融合，從教師教學優化、學生自主學習、教育管理升級到行業標杆實踐這四大維度展開，系統呈現技術如何推動教育場景從個體到體系的全面革新，構建“教—學—管”閉環的智慧生態。本書以“場景驅動、資源支撐、案例落地”為特色，既涵蓋教育全鏈路的AI工具與方法論，又提供可複用的模板與解決方案，適合教師、教研員和教育管理者等教育從業者閱讀；也適合想探索AI輔助學習方法的學生與家長閱讀；還適合教育行業研究者和AI技術愛好者閱讀。

★2024年最值得關注的親子教育書，深入探討當代的孩子心理健康問題嚴重的根本原因★顛覆、推翻、否定了我們過去熟知的教養理論和已經習慣的做法，揭示了過度而且扭曲的心理治療帶來的危害，有觸目驚心、振聾發聵的效果★自2月上市以來，迅速登上美國亞馬遜總榜第1名，英國亞馬遜總榜第8名★埃隆·馬斯克親自背書：“每個家長都該讀讀這本書。”★《虎媽戰歌》作者蔡美兒強烈推薦：“震撼、發人深省、至關重要，從第一頁開始就讓我著迷。阿比蓋爾·謝裡爾是一位優秀的作家，發出了勇敢的聲音。必讀之作！”本書作者阿比蓋爾·謝裡爾的前作《不可逆的傷害》曾經引起熱烈討論，為了創作新作《糟糕的心理治療》，她與全球的傑出研究人員和兒童發展專家交談，研究當今的美國心理健康行業，為何正在傷害孩子，而非治癒孩子，為父母敲響警鐘。無論用哪種評估方法，都能得出這樣的結論：Z世代的心理健康狀況比前幾代人更加糟糕。青少年自殺率攀升，醫生給兒童開抗抑鬱藥處方成了常規治療，只要孩子一出問題，家長和學校就急於把孩子帶去進行心理治療，導致心理健康診斷激增，但是許多孩子仍然孤獨、迷茫、悲傷、害怕長大。今天的青少年究竟出了什麼問題？ 暢銷書調查記者阿比蓋爾·謝裡爾認為問題不在孩子，而在心理健康專家。謝裡爾通過對兒童心理學家、父母、教師、年輕人的數百次採訪，探討了心理健康行業如何改變了我們教育、治療、管教，甚至與孩子交談的方式，揭示了大多數治療方法都有嚴重的副作用，而且幾乎沒有好處。她發現了以下令人不安的事實： 1.談話療法會誘發反芻思維，使孩子陷入焦慮和抑鬱的循環； 2.在公立學校和私立學校，社會情感學習(SEL)妨礙了我們最脆弱的孩子取得進步； 3.“溫和的養育方式”會導致孩子情緒波動，大發雷霆，甚至出現暴力行為，孩子迫切需要成年人的管教。 對有嚴重需求的孩子開展適當的心理健康護理，可以挽救生命，但是對於獨特的孩子來說，心理治療可能比疾病更糟糕。為什麼我們的努力適得其反？父母如何幫助孩子？一切答案盡在《糟糕的治療》。

本書是一套寫給孩子們的原創人文科普圖書，本系列以“中國文化”為依託，以“古代小學生”為主角，幫助孩子以極致簡潔和輕鬆的方式來瞭解博大的中國文化的科普童書。第包括《不一樣的上學記》《勞動裡的大智慧》《有禮貌的古代人》《千年前的實用發明》《藏在古詩裡的浪漫》《我們的漢字故事》6個分冊，涉及中國古代的教育文化，民俗文化、禮儀文化、服飾文化、美食文化、建築文化、藝術文化、詩詞歌賦等方面。通過三個古代小學生的角色，以同齡年紀的小朋友的口吻來講述中國文化，讓小讀者不知不覺中瞭解中國文化的點點滴滴，激發民族自豪感和自信心。

我們不希望發生欺淩事件，但假如發生了，我們希望孩子有說“不”的勇氣和智慧。《教會孩子對欺淩說“不”》全書共 7章。第1章介紹父母對欺淩現象存在的誤解；第2章介紹欺淩事件的普遍特點；第3章介紹孩子在遭遇欺淩後可能出現的身體反應和心理狀態；第4章介紹應該如何理性地站在保護孩子的角度去處理欺淩事件；第5章主要講述如何更好地陪伴有心理創傷的孩子；第6章介紹父母面對孩子遭受創傷後的各種表現時，存在的錯誤認知和正確的做法，以及如何積極尋求孩子康復的途徑；第 7章介紹如何幫助孩子“跨越”創傷，獲得真正的成長。希望廣大父母都能閱讀本書，希望所有孩子都能健康成長。

在AI崛起、競爭加劇的今天，學習力是人類的最後壁壘。反脆弱的學習者，即在混亂、波動與負反饋中能保持穩健的心態和表現的人，是未來世界最有競爭力的玩家。‧如何修復早年形成的錯誤學習觀，釋放潛能？‧如何在不確定性的洪流中知行合一，做好計劃？‧如何讓好書、好課真正助益生活？‧如何讓執行力匹配個人志向？‧如何在社會競爭中既拿到結果，又堅守自我？這本書試圖揭示人類學習時的常見體感：學習之痛，即學習者在遭遇阻力時產生的強烈、複雜的負面感受。動力無法抵消學習之痛，方法也無法讓你跳過學習之痛。正視學習之痛，經由它轉化為堅韌的終身學習者，是終身學習的必由之路。在人類學習曲線的每個階段，學習生活中的每個場景，作者都將帶領你直面計劃、閱讀、執行、反饋、考試活動中的等每個痛點，運用大量真實案例，將學習“黑箱”深處的痛點各個擊破，細膩呈現“超越痛覺”的蛻變路徑，教你親手把學習之痛轉化為清晰、可持續的成長動能。

是不是一考試就緊張、看到作業堆成山就發愁，甚至覺得自己“學不好”？別擔心，小學生吉吉和你一樣，常常被這些學習煩惱困擾！在這本爆笑漫畫書裡，吉吉遇到了各種“害怕學習怪”——怕失敗、怕作業、怕無聊、一學就頭疼……幸好，他有一位充滿智慧的鄰居X 教授！X 教授會帶吉吉揪出藏在心裡的緊張、自卑等“小怪獸”，繞開“聽懂≠做對”、“努力沒效果”這些學習陷阱，解鎖組隊學習、按下暫停鍵、拆解目標等超能裝備，並掌握“拆包術”攻克複習山、“抓小偷”管好時間、“換工具”解決難題、“堅持法寶”打敗半途而廢等9 大闖關妙招。快和吉吉一起，在哈哈大笑中跟著X 教授學習，把害怕變成勇氣，大喊一聲：“學習，我不怕你啦！”

是不是一攤開作業本就發呆、磨蹭半天不想動筆，甚至覺得“作業像座大山壓過來”？別擔心，小學生吉吉和你一樣，常常被這些作業煩惱困住！在這本爆笑漫畫書裡，吉吉遇到了寫作業的“心理拉鋸戰”、注意力被“走神”偷走、心急引來“粗心怪獸”，還有面對難題的“畏難”情緒……幸好，他有智慧的鄰居X 教授！ X 教授會帶吉吉：揪出偷時間的“時間小偷”，繞開“計劃表超載”和“電子工具變思考大盜”的陷阱，解鎖“專注力儀式”“作業排排隊”“聰明求助”等妙招，並掌握“倒計時爆炸法”趕跑拖延、“專注石”打敗小動作、“4 步檢查法”封印粗心等實用技巧！快和吉吉一起，跟著X 教授在笑聲中學習，把害怕變成勇氣，大聲喊：“作業，我不怕你啦！”

你有沒有因為考試壓力大而睡不著覺？有沒有在上臺演講前肚子疼？明明很多作業沒做，卻感覺沒有精神不想動？小學生吉吉和你一樣，正被“壓力小怪獸”困擾！在這本爆笑的減壓漫畫中，吉吉在鄰居X 教授的幫助下，開啟馴服壓力之旅：第一章“快來！認識壓力小怪獸”，用“測測看：你被壓力小怪獸盯上了嗎”揪出“焦慮怪”和“壓力雪球”；第二章“小心！別掉進壓力陷阱”，避開“亂發脾氣？小心壓力反彈”等誤區；第三章“啟動！我的抗壓能量站”，裝載“給‘我能行’能量槽加滿”“用睡眠修復壓力防禦盾”等裝備；第四章“出擊！打敗壓力小怪獸”，用“任務清單！搞定壓力不慌亂”“哈哈笑！幽默減壓炮”等12 招馴服壓力。書中更有“十步放鬆法，壓力快快散”“直面挑戰！壓力怪獸變小啦”等實用技巧，搭配X 教授的家長錦囊，讓孩子在歡笑中學會管理壓力，大喊一聲：“壓力，我不怕你啦！”

是不是一考試就心跳加速、看到試卷就大腦空白，甚至覺得自己“肯定考不好”？別擔心，小學生吉吉和你一樣，常常被這些“考試小怪獸”纏住——怕時間不夠、怕難題卡殼、怕考砸丟臉、怕偏科拖後腿……幸好，他有充滿智慧的X 教授！ X 教授會帶吉吉揪出藏在心裡的緊張“小怪獸”，繞開“複習沒重點”“檢查走過場”這些考試陷阱，解鎖“知識存錢罐”做好日常積累、“排除法”智取選擇題、“檢查不能忘”逮住粗心錯等超能裝備，並掌握“瀏覽試卷防漏題”“深呼吸對抗干擾”等考場妙招。快和吉吉一起，在哈哈大笑中跟著X 教授，把考試焦慮變成闖關勇氣，大喊一聲：“考試，我不怕你啦！”

“媽媽，我不想上學了。”當孩子說出這句話，很多父母會感到震驚、憤怒，甚至無措。但這背後，往往藏著孩子說不出口的情緒、壓力與掙扎。本書基於心理諮詢師的第一線實踐，精選12個典型家庭真實案例，聚焦孩子“厭學、逃學、情緒崩潰、學習內耗、失去動力”等現象，從心理學視角深入剖析厭學的根源，揭示背後隱藏的親子關係斷裂、情緒無法表達、價值感缺失等底層問題。與其焦慮和強迫，不如理解和共情。作者在每個案例中提出了具有可操作性的干預策略，幫助父母從“對抗”走向“聯結”，從“控制”走向“支持”。這是一本送給焦慮父母的心理陪伴書，也是一份幫孩子找回學習動力、重建親子關係的行動指南。

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在傳統觀念中，在面對各種難題時，人們首先應該做的，就是將其還原為自己熟悉的問題，並運用解決這些問題的現成工具、方法和技巧。這種傳統思維方式雖然在一定程度上可以提高解決問題的效率，但其弊端也是顯而易見的，那就是會使人們的心智越來越僵化。為了克服傳統弊端，本書提出了“橫向思維”這個概念。所謂橫向，就是不要讓思維困在狹窄的傳統路徑中，而是通過增加思維寬度的方式，將問題置於更廣闊的思維空間中。在這個空間中，人們不但能找到更具創意的問題解決辦法，甚至還能提出別人從未意識到的問題。其實，在現實中，橫向思維一直發揮著舉足輕重的作用，並深刻影響著社會各個領域。本書通過大量現實案例詳細闡述了橫向思維的內涵、成就和運用，並總結出了一套訓練方法。每個人只要願意，都可以通過訓練，使自己具備橫向思維的意識、能力和技巧。

這是一部日曆體形式的青少年心理健康指導工具書。本書由廣東省精神衛生中心專家團隊基於心理健康科學知識和生動案例精心編撰，以每日一頁心理健康科普文章的形式，系統涵蓋應對學習壓力、人際關係、親子關係、情緒調節、自我認知、互聯網使用、未來規劃等青少年常見心理困擾，為青少年、家長和教師群體提供應對心理健康問題的切實可行的解決方法，進而為青少年心理健康素養賦能。本書通過溫暖、易懂的語言，讓青少年在閱讀中產生共鳴，正視心理健康，掌握心理健康促進技能，助力青少年的心理健康與自我成長。

教育生態學是研究教育與其周圍生態環境之間相互作用的規律和機理的科學，教育學和生態學是它的兩個重要理論基礎，它把教育和生態環境聯繫起來，並以其相互關係及其作用機理作為研究的對象。教育生態學主要借鑒這兩個學科的研究方法，把教育放在自然環境、社會環境、規範環境中，研究這三種生態環境和人的生理、心理環境的各種生態因子與教育的相互關係。全書共分八章，其內容包括教育資源與教育生態，學校生態分佈，學校生態環境，課堂生態環境，可持續發展戰略與教育等等。書稿內容全面，條理清晰，結構合理，融科學性、系統性、理論性及學術性為一體，可供教育工作者參閱。

數智時代推動教育從“知識傳遞”向“協同共創”深度轉型，“為創造而教”已成教育高質量發展的核心趨勢。本書立足這一變革，系統回應“如何提升科創教師創新素養”的關鍵命題。全書融合理論建構與實證研究，先回溯創客教育發展脈絡及科創教育，繼而構建科創教師創新素養三維六面模型，再基於S-O-R、TPB等多理論框架剖析核心影響因素；既創新提出“三觀”視域下個體能力生成機制與DGMIC發展路徑，更構建區域教師創新實踐共同體(RTIPCM)協同模式，最終通過多案例提煉差異化策略，為教師從“知識傳遞者”向“創新實踐者”轉型提供支撐。本書對教育領域研究者、教育行政管理部門相關人員、中小學教育工作者及一線科創教師有重要參考價值。

本書以"主體性美育"為核心理念,系統建構了該理念的理論框架與實踐路徑.全書緊扣現代性背景下的美育困境,旨在強調:通過激活主體生命體驗,實現主體在場性充分綻放,最終通達生命本真的美育理念.

本書聚焦“在線教學交互”視角，系統探討高等教育中在線教學交互對批判性思維的影響、促進策略、評價方法，旨在回應數智時代高等教育學習者批判性思維培養的新訴求，可為教育研究者、政策制定者、一線教育工作者提供理論參考和實踐指導。

本書是一本專為面臨學業壓力的青少年和關心孩子教育的家長編寫的實用手冊，以DeepSeek智能學習工具為核心，提供了一系列創新的學習策略和心理調適技巧，旨在幫助學生提高學習效率、有效管理時間，並減輕考試壓力。學生可以結合書中給出的實例，學習如何通過個性化學習計劃和智能分析，在學業上取得突破；家長也能從中獲得指導，瞭解如何更好地利用AI智能工具輔助孩子的學習，共同應對教育挑戰。這本書是學生和家長在學業探索階段的得力助手，為實現高效學習與健康成長提供了實用的解決方案。

在信息爆炸的AI時代，學習效率成為個人競爭力的關鍵。本書提出了一種全新的學習框架，以DeepSeek智能工具為核心，幫助讀者通過五步法——明確學習目標、解構知識、模擬實戰、雙向互動、持續優化，快速掌握任何技能。這不僅是一個理論體系，更是一種實操性極強的閉環學習方法。本書結合DeepSeek的智能分析與反饋功能，為讀者提供個性化指導，幫助你突破傳統學習的低效瓶頸。本書包含詳細的步驟解析、實操案例和提示詞模板，讀者可立即應用於學習實踐中。無論是面臨學業壓力的學生、需要快速提升技能的職場人士，還是希望終身學習的個體，本書都將為你提供高效、科學的解決方案。這不僅是一本工具書，更是一場學習方式的革命。它將帶你走進AI賦能的學習新時代，助你在知識更新的洪流中脫穎而出，成為真正的終身學習者。

本書是長三角教育發展研究院2024年設立的“推動科學教育創新發展研究”重大課題的研究成果。全書由課題總報告、八個專題工作組報告和一篇附錄組成。科學教育是世界各國高度關注的重大議題，加強科學教育是我國提高全體學生科學素養和培養優秀科技創新人才的重大舉措。本書堅持理論與實踐結合、宏觀與微觀兼顧，首次以推進基礎教育科學課程教育教學深刻變革和推進社會力量支持參與科學教育協同機制創新為核心主線，提出了一系列加強科學教育的重要舉措，為政府科學決策、學校教育改革和社會支持參與提供了重要參考。

在校園中，共同體文化是一種全校性的，以關愛和貢獻為核心的文化，它支持著學生和教職員工的社會情感健康、品格發展以及學業和生活的成功。

面對課堂管理的核心挑戰：如何激發學生自主性、實現高效協作，美國EL教育集團基於30餘年K-12教育實踐，為全球教師提供權威解決方案。本書突破傳統管控思維，以“賦能學生自主管理”為核心，通過模塊化設計助力教師精准提升課堂效能。

《實踐導師視角下全日制教育碩士研究生綜合素養研究》主要從實踐導師的視角入手，調查實踐導師對全日制教育碩士研究生的綜合素質滿意度，在文獻綜述基礎上，主要採用了問卷調查法和訪談調查法，對31所院校進行了現狀調查與訪談。隨後進行數據分析，並對訪談內容進行整理分類，發現全日制教育碩士研究生存在四點問題。針對問題，《實踐導師視角下全日制教育碩士研究生綜合素養研究》提出了解決策略：在學校層面，切實完善實踐基地建設，優化校內實踐課程教學內容、創建及穩定優秀導師隊伍，並採取多樣化教學方式；在實踐導師層面，加強校內外師生溝通，加大學生基本功訓練力度，並走進高校分享教學案例；在學生層面，主要圍繞多參與校內與實踐基地活動、豐富自身知識、端正學習態度、做好課後反思四個方面展開。

《陶行知學刊》是由上海行知教育促進會、上海行知教育研究所共同編撰的教育類輯刊，主編陶侃，編委會主任陸建非。該書堅持正確的政治方向，堅持高尚的教育品位，堅持鮮明的特色，收錄了上海和全國教育界、陶研界學陶、研陶、師陶、踐陶的重要的研究論文，也收錄了各級各類學校的廣大教育工作者的教育學研究心得。書中主要板塊內容包括：陶行知研究、教育前沿探索、校(局)長交流、調查與成果彙報、教育管理實踐、教育改革與發展動態、課程與教材建設、學科教學實踐、陶館工作展示、職業教育探索、研究生研究成果、地方教育成果等。

書中的內容圍繞三大核心問題展開，致力於解決你在學習中的“疑難雜症”。 首先，我們將探討如何在學習中獲得正反饋，讓學習的過程變得更加充實和愉悅。 如果你曾因缺乏動力而感到挫敗或疲倦，這本書將教你如何設計個性化的動力系統，確保你在學習過程中“越學越爽”。從如何規劃學習進度到如何設立激勵機制，我們將分享有效的方法，幫助你激發持續的學習熱情。 接下來，我們將幫助你將持續學習轉化為實際成果。 如果你曾為無法有效評估學習進度或擔心努力沒有回報而苦惱，本書將提供全面的自測設置和學習流程，讓你能夠準確衡量自己的進步，並及時調整學習策略。通過量化成果和優化學習方法，你將能更加清晰地看到自己的“學習力”在不斷提升。 最後，我們將關注有效的複盤和休息技巧。 學習中的過度疲勞和低效休息常常讓人感到力不從心，書中將介紹如何合理安排休息時間、如何通過複盤提高學習效率，以及如何管理精力，減少內耗，保持最佳的學習狀態，從而形成一個能夠良性運轉的積極學習系統。

《智慧教育創新研究與探索實踐》一書系統梳理了當前教育數字化轉型的前沿探索與實踐經驗，聚焦人工智能、大數據等技術與教育教學的深度融合。全書通過全國30餘個區域及學校的典型案例，呈現AI賦能的學科教學模式重構、精准化教學與個性化學習、五育融合評價體系、民族教育特色發展、城鄉教育均衡推進等多維度創新成果，涵蓋課堂改革、作業設計、課後服務、教師研修、智慧校園建設等關鍵場景。書中既有生成式AI等前沿技術在教學評價、跨學科學習中的突破性應用，也深入探討了區域教育大數據治理與平臺建設的實踐經驗，展現了"技術賦能+教育治理"雙輪驅動的智慧教育生態構建路徑，為新時代教育高質量發展提供了可複製、可推廣的實踐範式。

本書立足整體性視域，全面梳理和概括了習近平總書記關於師德師風建設的重要論述，著眼于“為何加強師德師風建設、師德師風建設意蘊何在以及如何加強師德師風建設”三個維度，以“把為學、為事、為人統一起來”為思想主線，深入研究和闡述了新時代師德師風建設思想的生成邏輯、價值定位、思想主線、目標任務、提升路徑、領導保障等問題。本書力求推動教育系統持續學習貫徹新時代師德師風建設思想，深刻領會其時代背景、科學體系和核心要義，深刻理解其政治意義、理論意義和實踐意義，切實增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感，自覺弘揚教育家精神，做党和人民滿意的好老師。

本書分為三部分。第一部分以教育人學觀為宏觀關照，在澄清歷史上對人的不同認識的基礎上，以馬克思主義人學觀為指導，闡釋了人特有的存在方式，並由此對教育作出馬克思主義人學解讀。第二部分闡釋馬克思主義教育人學視野下的道德觀：生活世界的道德，並由此建構了基於生活、通過生活、為了生活的生活德育思想。第三部分將生活德育思想應用在德育課程改革上，提出了德育課程應從唯知識論轉向生活經驗論，回歸生活，關注兒童的生活經驗。本書批判了傳統“無人”的教育觀和知識德育論，建構了馬克思主義教育人學思想、生活德育和回歸生活的德育課程理論。三部分從宏觀教育思想到中觀德育理論，再到微觀德育課程，環環相扣，完成了對生活德育的理論論證和實踐建構，形成了一個完整的理論體系。

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校長是學校教育的靈魂和關鍵人物，而課程與教學是校長領導力的核心。校長教學領導力的內涵、特徵、主要任務是什麼？校長教學領導力如何養成與提升？校長怎樣高效抓教學管理，怎樣有效抓教研，怎樣具體指導科研，怎樣精心助推隊伍建設？……本書從提升校長教學領導力的角度切入，從校長關注和困惑的教學工作中精選出15個主題，分享了校長提升教學領導力的有效方法和途徑。這些梳理既揭示了教學領導力的基本原理和規律，又提供了解決實際問題的方法和思路！

數學家、教育家丘成桐談教育直擊中國教育痛點不容錯過的丘成桐學習法走入丘成桐的內心世界，看一位數學家的志氣與操守本書是國際數學大師丘成桐的作品，通過自己的成長經歷和人生感悟，真誠給出面向未來的教育解決方案。他從自己的家學淵源講起，回顧了自己人生中的重要時刻。年幼時候條件艱苦，仍堅持追求學問；遇到數學難題寂寞堅持，終於攻克難關，登上數學高峰；從哈佛退休後落葉歸根，為中國基礎科學教育培養領軍人才。 在書中，他分享了追求學問時感受到的單純的樂趣，體現了科學家對真理執著追求的精神。分享了自己的學習方法，特別是學習數學的方法。針對從幼年時期的家庭教育，到中學、大學、研究生階段的學校教育，都給出了真知灼見。對廣大學生、家長、教育工作者都有重要的指導意義。

本書旨在探討蘇格蘭地區的教育、文化和融合相關的問題，介紹其政策和實踐，共分為六個章節。第一章介紹了蘇格蘭小學教育概況，介紹其較為均質的特點。第二章從政策知識視角分析了蘇格蘭小學融合教育政策，梳理了其在政策執行上如何運用政策知識。第三章介紹了蘇格蘭兒童的閱讀環境和場景，呈現了蘇格蘭針對兒童的公共文化環境的基本樣貌。第四章探討了蘇格蘭地區華人移民勞工現狀及其在教育問題上的體現，包括本地華人移民的基本組成和教育選擇上可能面臨的問題。第五章討論了蘇格蘭語言多樣性政策對華人家庭的影響，重點介紹了語言相關的政策和中文學習機構，並探討了華人家庭兒童學習中文的困境和重要性。第六章對以上內容進行了理論上的分析和總結。

本書將UbD模式與前沿的教育神經科學研究成果相融合，為教育者繪製了一幅科學、有效且充滿人文關懷的教學升級藍圖。全書分為七章，從UbD模式與教育神經科學的核心原理入手，逐步深入到教學目標設定、評估反饋設計、教學活動組織以及腦友好型課堂氛圍營造等具體實踐。本書幫助教師理解學生大腦在學習時的運作機制，從而設計出能有效激發多巴胺、促進意義建構、實現學習遷移的課堂。對於致力於落實核心素養、追求減負增效、構建遷移課堂的教育者而言，本書提供了兼具前瞻性、科學性與操作性的專業指南。