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《學前兒童音樂教育》探討了能讓學前兒童直接作出反應的音樂“語言”應該有哪些，如何針對學前兒童的音樂趣味進行音樂“翻譯”。因為音樂“翻譯”有許多規約和限制，一不小心就會“錯譯”、“亂譯”。另外，音樂“翻譯”只是手段、途徑，我們的目標是讓學前兒童能直接根據適合他們年齡特點的音樂“語言”“指令”進行音樂表演，所以“翻譯”完了以後一定要記得回去，回到音樂“語言”中去，那么怎么回去呢？這些問題的
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本書定名為《學前教育改革啟示錄》，表達了這樣兩層意思： 其一，整個中國學前教育發展的歷史，就是一部學前教育改革史。從清末仿效日本，到民國借鑒歐美，再到建國以后學習蘇聯，直至伴隨我國改革開放而進行的國際化與本土化探索，學前教育的每一次變革，都是在社會發展、時代進步，以及不同時期國家政治與經濟變革的需要中，尋找新的定位。 其二，我們這一代學前教育工作者完整地見證了改革開放以來的這一輪教育改革。
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![觀察兒童：實踐操作指南[第三版]（簡體書）](https://cdnec.sanmin.com.tw/product_images/756/756176007.jpg)
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本書為照料嬰幼兒的工作者和年輕的父母們提供了觀察兒童所需要的技巧，是一本極有價值的實踐操作指南。本書解釋了人們為什麼需要觀察兒童，并指導人們如何進行觀察。 觀察兒童：讓你知曉兒童的發展狀況、幫助你評判兒童的發展水平、指導你設計兒童的發展目標、提醒你關注超常兒童的發展需要、本書適合所有對0-8歲兒童感興趣的人閱讀。
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繪畫作為一種符號表征形式，是人類心智發展的重要成就之一，也是兒童認識世界、進行交流的手段與工具。 兒童繪畫有自己的內在邏輯和表達方式，繪畫中蘊含著孩子們的思想與活動。每一次觀察他們的繪畫過程，解讀這些充滿童真童趣的作品，我們都會被其深深吸引。毫不夸張地說，沒有對兒童繪畫的研究，我們不可能深入理解孩子畫筆下那色彩斑斕的童心世界。 本書集各家研究成果為一體，體現了作者多年任視覺藝術、想象、象征性游戲等
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本書的宗旨是鞏固約翰·湯普森所著《湯普森幼兒鋼琴入門指導》中運用的彈奏技巧，由此輕鬆而舒心地過渡到《湯普森現代鋼琴教程》的學習。書中大多數樂曲配上了抒情歌詞。開始學習彈奏以前，應朗誦這些樂曲所配的歌詞給孩子聽，以領會樂曲的精神。每首樂曲都附有學習指南，如果父母和學生能夠一起復習這些學習指南，則必然會對學習有幫助。 對父母來說，最好的習慣應該是：每周至少一次聆聽孩子演奏樂曲。這應該成為一個常遠見。在
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本書是一本內容完整，具有系統性、知識性、理論結合實際的舞蹈教學書。全書共分“幼兒舞蹈的內容”、“幼兒舞蹈的教學”兩大編。第一編“幼兒舞蹈的內容”，包括律動、歌表演、集體舞、表演舞及音樂遊戲，它們都是在音樂伴奏下，以動作來表達音樂的性制裁、內容的活動。其中以律動和集體舞為重點。第二編“幼兒舞蹈的教學”，包括幼兒園舞蹈教育、幼兒舞蹈的創編、幼兒舞蹈的記錄方法。本書所選的用音樂和動作，除了少數屬外國的以
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本書系“中央美術學院附中留校作品”系列叢書之《色彩大范本（1）》，該書緊扣市場脈博，精選中央美術學院學生的部分留校作品進行展示。該書既為各院校之間的基礎教學交流提供了新的平臺，又為熙熙攘攘的美術高考輔導圖書市場吹入了一股清新之風。可以相信該書一定會以其獨特的面貌、翔實的風格，及其極強的實用性、權威性受到廣大讀者、考生的歡迎，幫助大家走進美院。
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學前美術教育的目的和意義，在教育改革發展中，一直是教育專家們思考的問題，眾說紛紜，百家爭鳴，越來越清晰地有了這麼一個基本共識：通過美術手段，培養兒童的審美、想象和創造力等綜合素質。盡管技能不是學前美術教育的最終目的，更不是唯一，但它是學前美術教育的重要內容，兒童只有掌握一定的技能，才能用美術作為語言，表達自己的情緒。對于學前美術教育專業者來說，必須熟悉美術史、美學、美術批評和美術創作。教師在教學中
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《中央美術學院附中留校作品》系列作品集是向社會展示美院附中教學實踐成果的一個窗口，本書是系列之《素描大范本（1）》，主要收錄留校作品中優秀的素描靜物、幾何形體等畫作。訓練讀者塑造形體的能力，培養學生認識和理解物象形體的能力。
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本書系統地闡述了學前兒童遊戲的有關原理、結構和實踐操作等問題，在介紹學前兒童遊戲理論和實踐研究的歷史和現狀的同時，展示了遊戲對于兒童發展的重要價值以及學前兒童遊戲的基本特徵，探討了遊戲在幼兒園教育機構中存在的必然性，提出了適合幼兒園教師參考的可操作的原理和經驗，尤其是教師在遊戲中如何更有效地發揮教育作用，以及指導遊戲的策略和方法：在關注正常教育機構中集體活動的組織與指導策略的同時，引進和介紹了對待
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本書不但選輯了有關陳鶴琴幼兒教育理論和實踐的主要文章講稿和實驗報告等，同時也收入陳鶴琴有關論“活教育”的重要著作和其他關於兒童心理研究的相關論述和觀點，這些經驗總結和理論創見至今都有相當學術價值和實踐意義，是我國教育寶庫中的一份珍品。附錄個人生平介紹中許多史料當屬首次發表，生動記載了這位“中國幼教之父”投身教育事業的不平凡的教育家人生。
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《中央美術學院附中留校作品》系列作品集是向社會展示美院附中教學實踐成果的一個窗口，本書是系列之《素描大范本(2)》，主要收錄一些優秀的真人素描像，從著衣半身像到著衣全身像，最后適當的選編一些人體寫生。
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《圖案•裝飾:幼兒園平面設計與環境創設》從高等學校學前教育專業和幼兒師範院校應用型專業人才培養的特點、要求出發，結合幼兒園環境創設與裝飾的現實需要，將圖案的種類與藝術特徵、圖案的形式美、圖案的色彩與表現、圖案的造型、美術字、賀卡與招貼、幼兒園常用平面設計與裝飾等內容，有機地整合為一個具有學前教育專業特點的圖案裝飾體系。這一體系分別由八個教學單元來呈現，並遵循圖文並茂、由淺入深、理論聯繫實際，注重舉
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以故事的形式向家長和我們的孩子講述家庭教育的道理，目的是用鮮活的事例告訴我們夥警示我們，家庭教育的一些錯誤做法和想法，要的是給我們小孩以健康的成長環境。
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本書由三篇組成。第一篇，“孩子為何需要界線”——綜覽幫助孩子學習負責任的重要性。它描繪出有界線的成熟孩子看起來像什麼樣子；也描繪了有界線的父母本身，會有什麼樣的舉止及相關的事情。 第二篇，“孩子需要知道的界線十律”——討論這十條界線法則。你可從中學習到，不僅要“教導”孩子界線，更要自己“成為”界線并承擔后果，來幫助孩子認識到他的生活是他自己的問題，不是你的問題。 第三篇，“與孩子立界線的實踐”——
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本書是為提高幼兒園教師的專業能力發展而組織編寫的。全書由“新手教師專業發展自我評價體系”和“成熟教師專業發展自我評價體系”兩部分組成，前者圍繞保障而言的身心健康與安全，適應幼兒園的工作要求展開，後者圍繞“促進幼兒園的健康意識、生活方式、社會化、認知的發展”，以及“專業熱忱與自我更新”等展開。體系的設計新穎，案例豐富，操作性強。
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; “可憐天下父母心”。父母總是對子女予以無微不至的關愛，期盼其 茁壯成長，成為社會所需要的人才。但是，父母對子女的教育，能否被子 女感悟，并從中理解父母的愛心，磨煉自己健康成長，是一個很值得研究 的問題。《家書
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父母可以幫助孩子成為一個品質高潔的人，一個有著憐憫心，敢于承擔責任和義務的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內容。 多年來，我們一直在跟父母和孩子打交道，有時是以個人的形式，有時是以治療小組的形式，有時以養育講習班的形式。這本書就是這些經驗的結晶。這是一個實用的指南，給所有面臨日常狀況和精神難題的父母提供具
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《學前教育史》作為學前教育系列教材之一，以時代為順序，采用簡史的形式編寫，分為上下兩編，合計二十講。其中1—8講為上編，內容包括遠古至當代中國學前教育發展的基本脈絡；9—20講為下編，重點介紹了國外學前教育發展的基本進程。《學前教育史》嘗試闡述當代國內外學前教育發展的新實踐、新理念、新成果，特別是20世紀80年代以來在世界范圍內開展的學前教育改革與發展，均有所涉及。《學前教育史》適合學前教育專業學
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這本書寫了作者身邊的和家庭教育有關的一些有趣的故事，對家庭教育的成敗得失做了反思，對指導家庭教育很有意義。作者是家族里最大的孩子，名副其實的“孩子王”，從小到大，只做了一件事兒一一玩！常常帶著一群孩子瘋玩，最高紀錄是17個。在若干年的玩耍歲月里，發生了許多有趣的故事，也積累了無數對付小孩子的招數，很善于抓住孩子的心理。今天，當她讀了教育學碩士考上家庭教育指導師后，回頭反思自己以前管理孩子的經驗，并
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本書以全新的觀念——互動的家庭教育觀、能動的兒童主體觀和終身教育觀為主線，通過三個篇章構建具有特色的家庭教育理論。一是家庭教育學總論篇，對家庭教育學的學科性質、研究對象、研究內容和家庭教育的特點、地位和作用等進行介紹，并充分借鑒古今中外優秀的家庭教育理論與實踐。二是家庭教育理論概述篇，對家庭教育的目標和任務，家庭教育的原則、內容和方法等進行闡述。三是家庭教育的實施策略篇，針對各種類型不同對象的特點
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本書包含20個小故事，每個故事編成了朗朗上口的韻文，且標有拼音，非常適合誦讀。這一篇篇動物故事讓孩子明白一些道理，例如要誠實，不要說大話，要做孝敬父母的乖寶寶，不要偷懶，不要吃陌生人的東西，不要害怕打針吃藥等等。
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《0-4歲嬰兒啟蒙故事繪本集(睡前卷)》最新版，超大容量，大圖大字，啟蒙小語。
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這是一本送給0—12歲孩子父母的親子閱讀指南，主要內容有：親子閱讀常見問題、好書推薦、親子閱讀技巧、親子閱讀案例等。書中，不僅有閱讀指導專業人士為父母支招，而且有眾多著名的親子閱讀實踐者現身說法。阿甲、兩小千金媽媽、作家保冬妮等海內外20來位大書蟲爸媽紛紛接受本書訪問或撰寫專文，講述自己的親子閱讀經驗。書后附《親子閱讀推薦書目》。
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《幼兒園多媒體課件設計與制作基礎》是為“幼兒多媒體課件設計與制作基礎，，課程編寫的教材。全書共分5章，以多媒體技術及其在計算機輔助教學與課件制作中的應用為主線，分別介紹了計算機多媒體輔助教學的基本概念、基本原理和基本方法，多媒體課件的設計、制作與評價的理論與方法，多媒體素材的獲取、處理與制作的方法，常用多媒體編輯與制作軟件的使用方法，以及用Powerpoint 2003、Authorw
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本書以幼兒整體發展的教育理念，確立了幼兒文學的教育目標，整合了課程中豐富的幼兒文學教育內容，提出了與目標、內容相適應的教與學的多種方法和策略，表達并展示了近幾年來對幼兒文學整合教育的理性思考和實踐成果，給我們留下許多有益的經驗和有價值的啟示。
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凡是產生天才的家庭，都會有一套獨特的教育。這已成為一條舉世公認的真理。這樣的真理適應于每個家庭。 袋鼠爸爸艾文森就常這麼說：“如果想讓孩子成材，你必須拋棄陳舊觀念，尋找一套新的、適合自己孩子的教育方式！” 但在私底下，袋鼠爸爸又加上一個批注：如果一個注重教育的家庭卻羞于進行性教育的話，那么他們的孩子依然難成一個健全的天才。 所以，在雙胞胎女兒出世前，他就和袋鼠媽媽譚愛美討論了孩子的性教育問題。商談
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本書在旁征博引古今中外相關家庭教育理論和實例的基礎上，以通俗易懂的文字闡明了家庭教育的目的、原則、方法和重要性，同時針對不同年齡階段的家庭教育、特殊家庭（單親家庭、重組家庭、收養家庭）的家庭教育和特殊兒童（殘障兒童、資優兒童）的家庭教育提出了具有針對性的方法，并結合5·12地震災區家長、兒童和家庭教育的現狀，提出了具體建議。 本書穿插大量問題解答、小知識、小故事等，形式活潑，寓意深刻，可供家長、教
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孩子遲到了，居然回家斥責媽媽，為何？孩子壓力父母背，"小"的是孩子還是父母？孩子的特長班，父母先學會，到底教孩子還是教父母？……為什麼現在的孩子越來越沒有責任感？為什麼現在的孩子越來越不快樂？……許多人都在思考這些問題，但始終也不願意承認是愛毀了這些孩子！父母們，放手吧，讓孩子成為他自己生活的主角，他的屁股讓他們自己擦吧！孩子害怕問題，不懂得怎樣解決，怎麼辦？孩子做事亂七八糟、毫無計劃，怎麼辦？怎樣讓孩子做事更有"策略"一些？解惑盡在本書中！
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孩子玩起來聰明得很，為什麼學習成績不好？孩子成績很好，卻不太會玩，為什麼？如今的孩子都是非常聰明的，如果單純從IQ來說，差別不大，但為什麼在某一方面，孩子的表現卻那么笨呢？現在的孩子能學的、要學的東西太多，他們天天沉浸在做題、學特長的學習中，讓孩子感覺不到學習的快樂，更加沒有時間讓他們去思考，使他們逐步忘卻了用自己的大腦。怎樣才能讓他們的腦子轉起來，體會學習的樂趣、探究思考后的知識？解惑盡在本書中
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常言道會說的不如會聽的，世上多的是向別人傾訴的人，他們迫不及待、喋喋不休，鮮有能靜靜傾聽別人的人。對于孩子，傾聽比訴說更有意義，學會傾聽，取他人之長、學會欣賞他人，提高自己，這些對孩子來說何其重要！人天天都要說話，但不見得人人都會說話，老百姓常說有人一句話能說火了，有人一句話能說樂了。培養孩子成為那個能把人說樂了的人，使他們長大后左右逢源、能說會道的為自己的事業添磚加瓦，這對孩子來說何其重要！怎樣
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人，天生有對知識的新鮮感，這就是好奇心。好奇心是人獲得智慧的關鍵。擁有強烈的好奇心是孩子們的天性。但，在平常的家庭教育中，他們的好奇心在父母不斷的培養中被逐步毀滅。孩子在父母別走彎路的人生閱歷指導下走在老路上，他們的創新意識在沒有風景的路上被逐漸淡忘，以至于消失。怎麼恢復孩子的好奇天性，激發他們強烈的創新意識？只要我們注意傾聽孩子的問題、想法，尊重孩子的觀點，積極地引導孩子的好奇心，培養孩子獨立思
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有的孩子不能承受父母的訓罵，喝農藥了；有的學生不能承受老師的壓力，跳樓了；有人生意失敗，自殺了；……我們還在堅持再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子的教育法則嗎？在今天這句話應該改為孩子一定要苦著教，為什麼？如今的孩子已經習慣了在蜜罐里泡著；被父母寵著，不能承受丁點兒的挫折，哪怕是老師的訓話、父母的責罵。面對無法承受挫折的孩子，許多父母為他們的明天擔憂。我們該怎樣做才能教會孩子承受今后在人生中所要面對的
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幼兒園是孩子們成長的搖籃，是充滿歡樂的地方。基于對廣大幼兒生命安全的關愛和指導，這本凝聚著編著者心血與期望的《幼兒園安全教育常識》與讀者見面了！它將為您展現的是幼兒園應當如何做好安全工作；幼兒教師在日常工作中應如何保護幼兒的安全；幼兒園安全教育內容、要求、方法、途徑；安全教育活動的設計與實施；怎樣預防幼兒安全事件；怎樣應對和處理幼兒安全事件；家庭安全教育及安全教育中的家園互動等。這本書不僅能為幼教
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美術是一種基本的人類行為。還在蹣跚學步時，我們每個人就都會很隨性地涂涂抹抹、勾勾畫畫，這是表達感情、交流觀念的途徑之一，是源于人類本身的驅動，是一種天性和本能的涂鴉。那些沒有約束的點、歪歪扭扭的線被孩子們理所當然地組合到一起，在大人看起來也許根本啥也不是，但孩子卻能有形有色地給你講出他們心里多彩的世界。孩子是最愛觀察生活的，因為他們對這個世界充滿了好奇；孩子也是最愛表現生活的，只是他們還沒有掌握表
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手工制作是靠手的技能和使用簡單工具，對材料進行加工的一種造型活動。通過手工勞動，可以培養兒童動手能力，促進兒童智力的發展，提高審美能力，陶冶情操，形成辦事有計劃、嚴格認真、責任感強、耐心細致、團結友愛等良好品德，使兒童的身心得到發展。尤其在實施素質教育的今天，手工制作更是其他學科所不能替代的。都說“心靈手巧”，心靈和手巧是密不可分的，手工制作使二者之間相互促進。根據河北省農村幼兒教師培訓的需要，我
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《新農村幼兒教育指導書系：幼兒教育通識基礎》具有時代性、針對性、實用性和通俗性，全面掌握最新理念方法，有效提升基層幼兒教師素質。
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涵蓋農村幼兒教育的理論與實踐的主要內容，具有時代性、針對性、實用性、通俗性，了解農村幼兒園教育活動的首選書，指導農村幼兒教育的常備書，指導農村幼兒教師做好工作的專業書，幫助農村幼兒家長培養孩子的參考書。
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《新農村幼兒教育指導書系：幼兒游戲設計與案例》在簡要闡述幼兒游戲基本理論的基礎上，主要針對幼兒園教育實踐層面，為教師在幼兒園實現“以游戲為基本活動”的理想提供具有可行性的實踐思路。第一章主要闡明了幼兒游戲的特征及教育價值、幼兒園游戲的性質，分析了幼兒游戲的發展階段；第二章闡述如何為幼兒游戲創造適宜的心理環境和物質環境；第三章到第七章，分別就幼兒園最常見的幾種游戲（角色扮演游戲、建構游戲、創意游戲、
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有效保護自己的安全是每個人不可或缺的本領，雖然每位父母都想用自己的力量去保護孩子的健康成長，但是他們無法每時每刻把孩子帶在身邊，所以培養孩子們的自我保護能力就成了家長的必修課。 0～6歲是孩子學習本領、接受新事物的最佳階段，為了提高孩子的自我保護意識，父母們應該不斷地向他們傳授自我保護常識，告訴他們怎樣在家中獨處、怎樣安全地過馬路、怎樣保護自己在戶外活動時不受傷害、怎樣應對突發事件，甚至還應該教
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