商品簡介
為什麼學到的知識無法馬上活學活用呢？
每天都忙著學這學那，但是總感覺用不到實際工作中……
本來是想學以致用，但學完以後並沒有發揮任何作用，只是“白白浪費了時間”而已……
讀了很多書，但是讀完以後什麼都沒記住……
許多職場人士都面臨著這些困擾，這主要是因為對學習有三種誤區：
①自己學過的知識必須全都背下來→如果是為了工作而學習，只需要記住與工作相關的重點內容就可以了。
②拼命學習，死記硬背→輸入的目的是輸出，提高在工作中的表現。
③學習是為了自己→在工作中，要“為了他人而學習”。
本書作者在“一頁紙”整理資料方法的基礎上，新開發的利用一頁紙繪制成的表格，“總結”和“整理”知識的方法，讓讀者可以更加高效的學習並將所學知識靈活運用到實際工作中。書中介紹了三種學習方法：輸入學習法、輸出學習法和貢獻學習法，使學習到的知識能夠“用自己的方式說出來，實際運用到工作和生活中。
作者簡介
[日]淺田卓
“一頁紙工作室”董事長。進入豐田公司後，從事海外營業部門工作。在美國工作6年之後，負責豐田汽車公司全球企業網站管理業務。在豐田工作期間，習得豐田特有的“一頁紙運行體系”，利用“一頁紙運行體系”提高效率，使自己原本一年超過400小時的加班時間減到0。
之後，創立一頁紙工作室，向因“不善溝通”得不到晉升機會、過著不如意生活的商務人士或企業經營者，傳授只用一頁紙就可以邁向理想狀態的“一頁紙運行體系”。
著有《豐田一頁紙極簡思考法》《豐田一頁紙極簡整理法》。
名人/編輯推薦
1、系列圖書累計銷售超過40萬冊，《豐田一頁紙極簡思考法》《豐田一頁紙極簡整理法》作者全新力作
2、重塑學習觀，寫給職場人的超實用學習法，適用於讀書、聽講座、搜集信息等各種場合
3、活用知識、幫助他人、成就自己，獲得改變人生的力量，活成自己想要的樣子
目次
第一篇“初級方法”：輸入（INPUT）
第一章 明明是學習過的內容，為什麼很快就忘記了呢？
學過的絕大部分內容都會忘記
“學”而非“學”
不使用未經自己語言組織的內容
總是記不住拖沓冗長的內容
第二章 通過制作“一頁紙”輕松實現的“20 個字輸入學習法”是什麼？
如果允許使用20 個字的話，
無論遇到什麼事情都能總結概括出來
在豐田學到的概括提煉能力
在豐田學到的“寫材料必須遵守的三個基本條件”
洞察事物“本質”的分析思考是指？
分析梳理時需要的只是紙和筆而已
20個字輸入學習法
01 明確目的
切記帶著“目的”去讀書
02 提煉關鍵詞
在10分鐘以內提煉出關鍵詞的秘訣
03 用紅筆分組
用20個字的一句話來歸納總結
20個字歸納總結的訣竅
<實例2>從多本書中提煉總結出適合個人特色的本質
不應執拗於尋找唯一的答案，而應思考適合個人特色的答案
與“是否正確”相比，“是否有用”才是更重要的
< 實例3>通過20 個字輸入學習法提升個人教養
通過歷史書洞察本質
積累獨具自身特色的歸納總結模板
為什麼現在要通過學習提升個人教養呢？
教養將成為一個人的“立身之本”
第二篇“中級方法”：輸出（OUTPUT）
第三章 提升輸出能力的“學習方法”
深刻理解把握學習內容，確保被人提問時可以闡明自己的觀點
作為“輸出能力”高手的豐田的上司，“提問方式”也與眾不同！
為什麼精英們回答問題的能力高人一籌呢？
解釋能力對工作成績評價具有決定作用
有助於“理解”的三個疑問詞
通過“What？”“Why？”“How？”進行分析總結
為人稱道的思考總結是指？
對“理解”的狀態進行管理
真正理解“2W1H”的內涵
第四章 從多種學習方法中脫穎而出的“3Q 輸出學習法”是什麼？
如果能回答三個疑問，很快就能做出解釋說明
01 編寫三個疑問句
02 填寫問題答案
03 完成20個字輸入法
Point 填寫框架圖時的注意事項
< 實例2>將大部頭著作的內容與行動緊密聯系起來
歸納法的流程
為了避免出現“讀了就算完事了”的想法
大多數的書都是無法轉化為有效性行動的紙面文章
“具體應該怎麼做？”要與動作的效果相關聯
<實例3>無論是只讀書的一部分也好，還是“缺乏目的性”的讀書也好，都要將“學習”看成自己的事情
“缺乏目的性”的讀書也可以總結成“一頁紙”，並用語言表達出來
輸出的實例
第三篇“秘訣”：貢獻（CONTRIBUTION）
第五章 為什麼無法將學習成果充分運用到工作中？
助推事業成功的不可或缺的學習是什麼？
為什麼無法將學到的知識充分運用到工作中呢？
營業額究竟是由誰創造的呢？
我們究竟是為什麼而工作呢？
工作的本質究竟是什麼呢？田坂廣志的理論
你究竟為誰而工作？
為什麼學到的知識無法轉化成財富？
為他人做貢獻型的學習是什麼？
第六章 傳授秘訣！在工作中充分發揮作用的“一頁紙貢獻學習法”是什麼？
“一頁紙貢獻學習法”是指？
01 回答三個問題
02 填入關鍵詞進行歸納總結
03 歸納總結“3Q”
試著傳播自己學到的知識
< 實例2>通過學習提升團隊成員的工作能力和效率
是否可以將作者的語言轉換成自己的話呢？
自由填寫“3Q”的內容
能夠調動對方積極性的關鍵
最後的實例
終章 找回“求知欲驅動”型學習的初心
學習的初心
後記
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