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本書的內容主要包括從事音樂教育與心理研究所涉及的一些常用統計基本概念和基礎知識。之所以要接觸和學習這些知識，是因為音樂教育與心理學研究中運用的方法都與這些概念和基礎知識有密切關系。如前所述，運用問卷調查方法對某個社會群體進行音樂教育狀況調查，運用測量法對某個社會群體進行心理與行為測量，運用實驗研究方法對特定對象進行較為精確的教育與心理實驗等等，這些研究方法的運用都不可避免地涉及到數據的獲取和處理的統計問題。本書充分考慮到大部分學習者可能是音樂教育工作者，書中所舉案例全部采自音樂教育的實際，使學習者學習起來感到熟悉和親切易懂。考慮到實際情況，本書只選擇講授了在研究實踐中較為常用的一些基本描述和推論的統計方法，書中所列舉的公式只需按照有關提示，直接套用即可，不必去考究公式的推導和由來等令我們永遠都頭疼的東西。
作者簡介
周世斌，1958年生。中國第一位音樂心理學碩士。首都師范大學音樂學院教授、副院長、研究生導師、院學術學位委員會副主任、中國音協音樂教育學學會秘書長，中央音樂學院音樂學研究所國家重點研究基地專職研究員，中國音樂治療學會副理事長，中國塤文化研究會副會長，美國音樂教育工作者全國大會會員，美國全國音樂院校協會會員。常年在美國邁阿密大學，紐約大學、圣約翰大學、奧格斯堡學院等大專院校訪問講學。撰寫發表的數十篇學術論文和著述，涉及音樂心理學、音樂教育、音樂治療、音樂欣賞和中國民族樂器塤等學科領域及專業。為本科生、碩士和博士研究生開設“音樂心理學”、音樂教育與心理統計基礎”、“音樂教育與心理研究方法”、“當代音樂教育理論與實踐研究”、“音樂教育心理學”、“音樂治療基礎理論與應用”、“塤演奏教學”等課程。
目次
第一章 比較與啟示——學習音樂教育與心理統計的意義
第一節 中外音樂教育與音樂心理學研究方法狀況
第二節 學習的意義
第二章 推開這扇窗——音樂教育與心理統計基本內容與概念
第一節 教育與心理統計的基本內容
第二節 統計中的幾個基本概念和符號
第三節 總體、樣本、個體、抽樣的基本概念
第四節 幾種常用的抽樣方法
第五節 統計量、參數、數據分類
第三章 秩序的魅力——統計表與次數分布表的編制
第一節 形象直觀的數據呈現——統計表的編制
第二節 從無序到有序——次數分布表的編制
第四章 生動的視覺效果——統計圖的編制
第一節 統計圖及其編制方法
第二節 次數分布圖及其編制方法
第三節 累積次數圖、累計百分比曲線圖及其編制方法
第五章 對比與標準之美——集中量、差異量、標準分數
第一節 集中量
第二節 差異量
第三節 標準分數
第六章 緣分的探究——相關分析
第一節 相關與相關系數
第二節 積差相關
第三節 等級相關
第四節 質與量的相關
第七章 機遇與常態——概率的基本概念及正態分布
第一節 概率的基本概念
第二節 正態分布
第八章 宏觀的策略——抽樣分布、總體平均數的參數估計
第一節 抽樣分布
第二節 總體平均數的參數估計
第九章 期待與診斷——假設檢驗
第一節 假設檢驗及其顯著性水平
第二節 總體平均數的顯著性檢驗
第十章 異同之趣——平均數差異的顯著性檢驗
第一節 相關樣本同組被試的平均數差異顯著性檢驗
第二節 相關樣本配對組被試的平均數差異顯著性檢驗
基礎知識
統計用表
后記
參考資料
第一節 中外音樂教育與音樂心理學研究方法狀況
第二節 學習的意義
第二章 推開這扇窗——音樂教育與心理統計基本內容與概念
第一節 教育與心理統計的基本內容
第二節 統計中的幾個基本概念和符號
第三節 總體、樣本、個體、抽樣的基本概念
第四節 幾種常用的抽樣方法
第五節 統計量、參數、數據分類
第三章 秩序的魅力——統計表與次數分布表的編制
第一節 形象直觀的數據呈現——統計表的編制
第二節 從無序到有序——次數分布表的編制
第四章 生動的視覺效果——統計圖的編制
第一節 統計圖及其編制方法
第二節 次數分布圖及其編制方法
第三節 累積次數圖、累計百分比曲線圖及其編制方法
第五章 對比與標準之美——集中量、差異量、標準分數
第一節 集中量
第二節 差異量
第三節 標準分數
第六章 緣分的探究——相關分析
第一節 相關與相關系數
第二節 積差相關
第三節 等級相關
第四節 質與量的相關
第七章 機遇與常態——概率的基本概念及正態分布
第一節 概率的基本概念
第二節 正態分布
第八章 宏觀的策略——抽樣分布、總體平均數的參數估計
第一節 抽樣分布
第二節 總體平均數的參數估計
第九章 期待與診斷——假設檢驗
第一節 假設檢驗及其顯著性水平
第二節 總體平均數的顯著性檢驗
第十章 異同之趣——平均數差異的顯著性檢驗
第一節 相關樣本同組被試的平均數差異顯著性檢驗
第二節 相關樣本配對組被試的平均數差異顯著性檢驗
基礎知識
統計用表
后記
參考資料
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