廣東高等教育發展研究:1978-2008（簡體書）

本書是一本關于廣東30年來高等教育發展研究的學術著作。作者借鑒歷史學、政策學、經濟學、社會學、人口學以及制度分析等多方研究方法，重點對廣東高等教育的發展歷史、發展政策、發展水平、發展模式、發展創新和發展反思等6個方面作了系統的闡釋研究。有助于教育研究者的借鑒和學習。

緒論
一、高等教育發展研究的緣起
二、廣東高等教育三十年發展研究的意義和價值
三、廣東高等教育三十年發展研究的設計
第一章 廣東高等教育發展簡史
第一節 廣東高等教育的歷史沿革
一、古代廣東“高等”教育
二、近現代廣東高等教育
三、新中國成立后至改革開放前的廣東高等教育
第二節 廣東高等教育的騰飛歷程
一、廣東高等教育發展的積極探索和改革時期（1978-1994年）
二、廣東高等教育發展的教育強省時期（1994-1999年）
三、廣東高等教育發展的大眾化時期（1999-2004年）
四、廣東高等教育發展的現代化時期（2004年至今）
第三節 廣東高等教育的發展特征
一、學以致用的傳統
二、兼容并蓄的心態
三、救國圖強的信念
四、開風氣之先的優勢
五、教育與經濟的良性互動
六、高等教育發展與政治變革的彼此促進
第二章 廣東高等教育發展政策
第一節 廣東高等教育發展的政策文本
一、政策奠基時期（1978-1993年）的政策文本
二、政策探索時期（1994-2003年）的政策文本
三、政策創新時期（2004年至今）的政策文本
第二節 廣東高等教育發展的政策特征
一、政策目標特征
二、政策過程特征
三、政策內容特征
第三節 廣東高等教育發展的政策反思
一、廣東高等教育發展的政策成就
二、廣東高等教育發展的政策盲區
第三章 廣東高等教育發展水平
第一節 廣東高等教育發展的社會背景
一、廣東經濟發展水平
二、廣東人口與社會狀況¨
第二節 廣東高等教育發展的規模與結構
一、廣東高等教育規模發展和結構變化的基本情況
二、廣東高等教育規模發展和結構變化的特點
第三節 廣東高等教育發展的投入與產出
一、廣東高等教育投入和產出的基本情況
二、廣東高等教育投入水平和產出能力的特點
第四節 廣東高等教育發展的教師與學生
一、廣東高校教師與學生的基本情況
二、廣東高校教師和學生發展狀況的特點
第四章 廣東高等教育發展模式
第一節 世界高等教育發展的主要模式
一、世界高等教育發展模式的類型劃分
二、重在大學自治的英國模式：以牛津大學為例
三、重在學術自由的德國模式：以柏林大學為例
四、重在學以致用的美國模式：以贈地學院為例
五、旨在民族圖強的革命模式：以中山大學為例
第二節 現代高等教育發展的廣東模式
一、捐贈模式
二、政府主導模式
三、高校引進模式
四、自主與引進并舉模式
五、廣東高等教育發展模式的總體特征
第三節 廣東高等教育發展的模式價值
一、廣東高等教育發展模式的核心價值
二、廣東高等教育發展模式的具體價值
第五章 廣東高等教育發展創新
第一節 廣東高等教育發展的觀念創新
一、高等教育地方化
二、高等教育產業化
三、高等教育國際化
四、高等教育的區際互動
第二節 廣東高等教育發展戰略創新
一、廣東高等教育發展戰略的奠基時期：1978-1994年
二、廣東旨在自強的“教育強省”戰略時期：1994-2003年
三、廣東旨在應對全球化競爭的“教育現代化”戰略時期：2004-2020年
四、廣東高等教育發展戰略轉型與創新的內涵解析
第三節 廣東高等教育發展的制度創新
一、高等教育辦學體制創新
二、高等教育經費制度創新
三、高等學校后勤制度創新
四、高等學校招生就業制度創新
五、高等學校人事制度創新
六、高等學校教學制度創新
七、高等學校領導管理體制創新
第六章 廣東高等教育發展反思
第一節 如何應對遲發展效應
一、遲發展效應的內涵
二、廣東高等教育的遲發展效應
三、廣東高等教育遲發展效應的調控
第二節 如何承諾地區性需求
一、承諾地區經濟和社會發展需求：現代高等教育的天然使命
二、適應并促進產業結構優化升級：廣東高等教育承諾地區需求的核心使命
三、廣東高等教育強化、優化對地區需求承諾的總體策略
第三節 如何融入全球化體系
一、高等教育全球化：不可逆轉的趨勢
二、后發型高等教育系統融入全球化體系的國際經驗
三、廣東高等教育融入全球化體系的基本策略
第四節 如何實現可持續發展
一、高等教育可持續發展：當今時代的基本要求
二、廣東高等教育可持續發展的挑戰之一：教育平等權
三、廣東高等教育可持續發展的挑戰之二：教育協調發展
四、廣東高等教育可持續發展的挑戰之三：高等教育持續發展
參考文獻
后記