教育史研究：觀念、視野與用法（簡體書）

《教育史研究:觀念、視野與方法:中國教育學會教育史分會第11屆學術年會論文集》講述了：各位代表，這次會議我們有兩項議程，一項是學術研討。在廣泛征求各方面意見的基礎上，這次年會確立的主題是：“教育史研究與當代教育改革：觀念、視野與方法”；另一個主題是“國外教育史學科的新進展”。在我看來，這是兩個互相聯系而又互為補充的主題。開闊視野、轉變觀念、革新方法，總是與博采眾長、擇善而從緊緊地聯系在一起的。眾所周知，相對于教育科學的其他分支學科而言，教育史是一門比較“古老”的學科。20世紀初當近代學校教育制度剛剛引進，中國的師范教育還處于萌芽階段的時候，教育史就與心理學、學校管理學一起，成為教師教育和培訓的最基本的課程之一。
百年來教育科學的各分支學科新陳代謝、潮漲潮落、生生不已，而教育史學科由于其在人才培養和推動教育發展中所具有的潛在性、持久性和綜合性特質，決定了它始終是教育科學的一門基礎學科的地位。一個世紀以來，經過幾代教育史工作者的努力，教育史學科建設取得了重要進展，當我們回眸百年歷程的時候，改革開放以來的30年特別引人注目。可以無愧地說，這30年是教育史作為一門學科獨立以來，思想活躍、人才輩出、發展最為迅速、成果最為豐碩的30年。“盛世修史”，改革開放的寬松環境、四個現代化的宏偉目標、科教興國戰略方針的確立，為教育史的學科建設和發展提供了深厚的土壤，注入了強大的動力，一個“老學科”呈現出前所未有的新氣象。當然，作為教育史教學和研究的從業人員，我們在為“發展迅速、成果豐碩”的繁榮景象歡欣鼓舞的同時，也深深地感受到學科發展中存在的潛在的問題和危機。今年是改革開放30周年，從一定意義上講，上述主題的確立正是試圖對改革開放以來教育史學科的發展做一些回顧和反思。

中國教育學會教育史分會第十一屆學術年會開幕詞(代序言)
教育史綜合
老學科 新氣象——改革開放三十年教育史學科建設述評
The Role of the Historian of Education
空令歲月易蹉跎——我對教育史學若干基本問題的看法
改革開放三十年中國的教育學話語與教育變革
全球視野下的教育史學新走向
馬克思主義史學理論與教育史研究
學校史研究與教育改革
當代教育改革視野中的教育史研究
外國教育史研究與當代中國教育改革
對教育史專業教學與研究的幾點思考
論教育史研究者的社會責任
關于教育史研究方法的兩點思考
關系澄明——教育史研究的戰略思維
新時期教育史學科體系“三分法”的建構
教育口述史研究初探
口述史方法與教育史研究
淺議當前我國教育史研究的困境與反思
有感于教育史研究中的“史論結合”
新方法抑或新教育史學——對教育史研究發展方向的一點看法-
論教育史學跨學科研究的必要性和可能性
解釋過去，指導現在：論教育史研究與教育改革無法切斷的聯系
教育改革中的教育史學科的問題與發展

中國教育史
鑒古知今與知今通古——以教育史研究中的科舉評價為例
儒家德育范式的理論建構
儒家社會教育思想初探
先秦儒家人格教育思想的現代價值摭論
何為“君子”?——試論孔子理想人格的內涵與現代價值
論儒學引領下學校倫理文化的構建與啟示
論“師道尊嚴”與師生各正其名
科舉對清代社會流動的影響——基于清代朱卷作者之家世分析
清代狀元與科舉社會——以狀元石韞玉為中心的敘事研究
淺談唐代進士行卷的興衰及啟示
科舉制度史上的作弊防范及其當代啟示
宋代教化的重心下移與組織重構
輪會與聯屬大會：明代書院講會的新形式
試論日本侵華時期淪陷區的基礎教育
近代香港中文大學精神的生成與特征探析
限制兼任教師與民國大學學術質量的提升-
革故鼎新，兼收并蓄——論農村教育改革場域里的中國教育史研究
私立時期廈門大學教育學科的地位與影響
吳汝綸與張之洞課程觀芻議
我國近代師范學校課程設置的階段性特征初探
近代中國教會大學社會服務的特色研究
王云五的教育普及思想及實踐初探-
中華教育改進社的緣起論略
走向“和合人”——中國教育視域中人之形象嬗變初探
從《學堂笑話》看影響清末新式學堂的負面因素
南京國民政府初期農村職業教育必要性與可能探析
——兼談“農業破產論”
從“教育”到“教育學”：清末國人眼中的教育學
澳門文化生態對教育史研究的意義
外文文獻與教育史研究：以澳門教育史為例
關于中國教育史學若干問題的理論思考一
問題成因應對——基于對中教史教材分析的教育史學科建設
中國教育文物資源的分類、分布與收藏——教育史研究新視野
改革開放以來中國教育史學術論文在教育學研究中的地位
——基于對《華東師范大學學報》(教育科學版)創刊以來發表論文的量化分析

外國教育史
在世界范圍內尋找教育思想的支撐
——簡論新課程改革理念與西方教育思想
我們為什么沒有研究魯道夫斯泰納?——對教育史的一種理解
外國教育史學科的困境與超越——基于外國教育史學科功用的分析
東亞教育交流模式的嬗變及其思考——由融合走向共生
教師專業組織與教學專業化標準運動
——戰后美國NEA的角色與作用探析
全國教育科學“十五”規劃外國教育史學科研究回顧和展望
對外國教育史人物思想的現代意義探討的誤區與維度
一——以建國后至今對杜威教育思想的研究為例
美國教師教育質量保障體制的歷史研究
美國卓越績效準則對我國學校評價準則構建的啟示
——基于指標層面的分析
美國當代教育改革述評
資本主義美國學校教育中“不平等”的合法化
——基于鮑爾斯和金蒂斯關于教育平等理論的分析
社區學院——大學的“中轉站”還是“防護線”?
中世紀大學教師概述
大學校長：學術領導力的中世紀起源
英國分析教育哲學的發展與走向
卡爾斯巴德決議及其近代歐洲政府與大學關系
女性主義教育學的演進及其特征
中國教育學會教育史分會第十一屆學術年會綜述
后記