高中化學怎樣學：高中階段全程陪伴（簡體書）

本書在編寫過程中力圖體現以下幾方面的特點：
1.本書以教育部《高中新課程標準》為依據，結合了多種版本教材的選題內容，反映了學科特點，將高中化學必修階段的重點、難點和技能技巧與學法指導，通過題解形式系統地進行歸納。反映了編者匠心獨具、凝聚現代教育的精華。
2.在思維能力的訓練上，本書將知識掌握與思維訓練和能力培養密切結合，每一章節的例題編排，嚴格按《高中新課程標準》中對思維能力不同層次要求進行。力求使同學在將課堂學習知識向高考知識點要求，以及向思維和能力的方向轉化和定型。把所熟悉的概念、規律納入到新的關系中去，拓寬思路，活化思維，提高自己的思維品質。
3.在學法指導上，注重“雙基”的內涵和外延，強化了知識的分類和歸納、綜合和比較，將解題思路、解題技巧與各章節知識內容充分組合，融思路、規律及方法探究為一體，既對同學們學習過程中的疑難問題進行了深入的解剖，又注重解題思路的整理和提煉，力求同學們深刻而透徹地把握知識結構，最大程度地提高學習效率。
4.在取材上，著意考慮問題的典型性、實用性、代表性、新穎性和題型的多樣性。既考慮了必修階段的教學要求，又考慮到了今后選修階段的需要，對問題的思考方法及能力培養作了合理的延伸，豐富了本書的知識層面，力求為廣大師生提供高容量、高質量的信息服務。
5.本書自始至終體現化學思維能力的訓練和自學能力的培養，讀者對象是從高一到高三的各年級學生，其中，對高一學生可結合教材，將學習內容進行延伸，對高二和高三學生可作為系統復習材料，同時，也可供化學教師教學參考之用。

顧建辛，任教于浙江大學附屬中學。浙江省化學特級教師，杭州市首批教授級高級教師，教育碩士導師，中國化學會會員，浙江省化學會理事，浙江省地方課程教材審定委員。從事高中化學教學25年，出版《怎樣提高高中化學綜合能力》、《專題兵法——物質結構與元素周期律》、《高考兵法——理科綜合》、《高中化學雙基要點精析》、《初中化學怎樣學》、《“3+X綜”高考復習教程》、《高中化學競賽教程》、《高中研究性學習實施指導》、《初高中銜接教材》等數百萬字的著作；在國家級及省市級刊物上發表論文數十篇，長期從事教育科學研究，有多項教科研成果榮獲省、市基礎教育政府獎。

第一章　從實驗學紀學
　第一節　化學實驗基本方法
一、怎樣掌握實驗藥品、儀器的安全使用方法
二、怎樣選擇物質分離與提純的一般方法
三、怎樣利用試劑法除去雜質
四、怎樣設計物質分離提純的實驗方案
五、怎樣進行簡單的物質檢驗實驗方案的設計
第一節練習
第一節練習答案
第二節化學計量在實驗中的應用
　第一課時：物質的量的單位——摩爾
一、怎樣正確理解“物質的量”這一基本概念
二、怎樣正確理解微粒數和物質的量之間的關系
三、怎樣進行物質的質量、物質的量和微粒數之間的換算
四、怎樣理解摩爾質量與相對原子質量或相對分子質量的關系
五、怎樣利用對比轉換的方法計算混合物中各類物質的質量
六、怎樣根據元素質量比計算物質的相對分子質量或化學式
七、怎樣利用守恒法進行化學計算
第一課時練習
第一課時習練答案
　第二課時：氣體摩爾體積
八、怎樣理解決定物質體積大小的因素
九、怎樣正確理解阿伏加德羅定律
十、怎樣正確理解標準狀況下的氣體摩爾體積
第二課時練習
第二課時練習答案
　第三課時：物質的量在化學試驗中的應用
十一、怎樣區別物質的量濃度中的溶液體積與溶劑體積的關系
十二、怎樣分析溶液稀釋過程中物質的量濃度的變化
十三、怎樣進行溶液質量分數與溶液物質的量濃度之間的相互換算
十四、怎樣進行一定物質的量濃度溶液的配制
十五、怎樣進行溶液密度與溶液物質的量濃度之間的關系比較
十六、怎樣進行兩種同種溶質不同物質的量濃度的溶液混合計算
十七、怎樣進行氣體溶質溶解后溶液物質的量濃度的計算
十八、怎樣進行溶液配置過程中的誤差分析
十九、怎樣利用守恒法確定溶液中的離子濃度
第三課時練習
第三課時練習答案
第一章檢測題
第一章檢測題答案
第二章　化學物質及其變化
　第一節　物質的分類
一、怎樣從不同角度對常見物質進行分類
二、怎樣對幾種常見分散系進行性質比較
三、怎樣從膠體結構理解膠體的性質
　……
第三章　金屬及其化合物
第四章　非金屬及其合物
第五章　物質結構　元素周期律
第六章　化學反應與能量
第七章　有機化合物
第八章　化學與自然資源的開發利用