讓幼兒在探究中學科學（簡體書）

本書由兩部分組成。
第一部分為“總論”，主要包括課程開發的背景、理論依據、基本思想、成果與啟示四部分。其中課程的基本思想是本部分的重點內容，具體介紹了本課程研究開發的理論與實踐背景、研究的主要問題與技術路線；界定了課程的基本概念、特點與目標等，并對課程設計實施原則、組織形式、開發及實施策略等進行了較為深入的探討。
第二部分為“探究式科學教育課程的組織與實施”，分別論述了主題活動、遊戲和生活中的科學教育。各章均由兩方面內容組成：一是不同活動中進行科學教育研究的指導思想、研究意義和主要問題，二是教師們在不同活動中進行科學教育的實踐案例。這一部分集中反映了五幼教師以園為本，深化“做中學”理念的實踐研究歷程。

第一部分　總論
　第一章 “幼兒園探究式科學教育課程研究”概述
第一節　課程開發的背景
一、國內外科學教育研究的現狀與啟示
二、本園探究式科學課程的形成與思考
第二節　課程的理論依據
一、建構主義理論
二、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的思想
第三節　課程的基本思想
一、概念界定
二、課程特點
三、課程目標
四、課程內容
五、課程設計及實施原則
六、課程組織形式
七、課程開發及實施策略
第四節　成果與啟示
一、成果
二、啟示
參考文獻
第二部分　探究式科學教育課程的組織與實施
　第二章　教學活動中的科學
——像科學家一樣學科學、做科學
第一節　概述：主題教學活動中的科學
一、面向全體的系統教學，保證每名幼兒獲得基本的科學知識與技能
二、以是否引導幼兒“探究”為基準篩選內容，體現引導幼兒在“做中學”的特色課程目標
三、精心設計安排課程，讓幼兒在有限的時間內進行更有意義的學習
四、以主題形式組織與開展，促進幼兒全面素養的發展
五、關注幼兒的年齡特點，體現層次性
六、以幼兒“學”為中心的課程實施方式，對教師提出前所未有的挑戰
第二節　各年齡班主題方案
一、小班主題方案
我的銀杏樹朋友
小雞和小鴨
好玩的沙
鹽和糖
奇妙的泡泡
和冰做遊戲
二、中班主題方案
玉蘭與榆葉梅
水果籃
各種各樣的紙
磁鐵
沉浮
……
　第三章　遊戲活動中的科學——學中玩　玩中學
　第四章　生活活動中的科學——感受無處不在的科學