大中專學生心理健康教育的理論與實踐（簡體書）

心理健康研究已成為當代我國心理學研究中的“熱點”、“焦點”；心理健康教育成為素質教育的重要組成部分，且常被稱為素質教育的“核心”、“基礎”，成為素質教育工程的奠基工程，受到教育界的極大重視。此著作的寫作目的有三：一是概述中國目前心理健康教育的概況；二是總結山西學生心理健康教育的經驗與不足；三是梳理我的研究思路為下一步研究做準備。
心理健康教育是一個正在蓬勃發展的領域。我國改革開放后的心理健康研究始于20世紀80年代，心理健康教育活動的開展則又是90年代的事情了。在心理健康研究20多年的時間里，涌現出了大批的研究文章，并形成了研究的良好路線。心理健康教育活動開展僅10多年，但成效顯著。從現狀研究到影響因素研究，再到提高心理健康水平的研究；從注意有心理問題的少數人到注意全體研究對象；從理論研究到實踐研究。學校心理健康教育工作的開展從少數專業的研究者、教育者到全部任課教師和管理人員；從單學科研究到各學科的滲透；從治療矯治模式到發展教育模式。在心理健康教育領域中，中小學心理健康教育的研究與實踐較早，教師的心理健康教育理念已基本樹立，各地開展活動比較普遍，已有許多具體的活動模式，也有許多種教育的教材和參考書，國家和地方教育部門也給予了極大的支持，還有群眾團體，如學會、協會以及社區組織等支持。大學生心理健康教育由于大學教育的特點各不相同，各地各校有著不同的思路和模式，有的還具有專業的研究工作人員，再加上教育部的重視，心理健康教育也開展得轟轟烈烈。
本書概述了中國目前心理健康教育的概況；總結了山西學生心理健康教育的經驗與不足。

前言
第一章　心理健康教育概述
　第一節 心理健康與心理健康教育
一、心理健康的概念
二、心理健康教育概述
三、心理健康教育的內涵
　第二節 心理健康教育的意義
一、心理健康教育的意義
二、心理健康教育與全面發展教育
　第三節　學生心理健康教育的目標、任務與原則
一、學生心理健康教育的目標與任務
二、學生心理健康教育的原則
　第四節　學生心理健康教育的實施
一、學生心理健康教育工作實施的基本原則
二、學生心理健康教育工作的途徑與方法
　附錄一 教育部關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工的意見
　附錄二　教育部衛生部共青團中央關於進一步加強和改進大學心理健康教育的意見
第二章　學生心理健康教育的發展
第一節　我國大學生心理健康教育的發展歷史
一、新中國成立前大學生心理健康教育概況
二、新中國成立后至今大學生心理健康教育概況
三、大學生心理健康教育的現狀
第二節 山西省大中專學校學生心理健康教育的發展
一、山西省大中專學生心理健康教育的發展歷程
二、山西省學生心理健康研究中心的工作實踐和理論研究
三、山西省大學生心理健康教育工作：以山西大學為例
第三章　大中專學生的身心發展特點
　第一節 大中專學生生理的發展
一、大中專學生身體的外形特徵
二、第二性征的發育與性成熟
三、大中專學生身體機能的變化特點
　第二節 大中專學生認識過程與能力的發展特點
一、感知覺的發展
二、注意的發展
三、記憶的發展
四、思維的發展
五、能力的發展
　第三節 大中專學生需要的發展和動機的特點
一、大中專學生需要的發展
二、大中專學生動機的特點
……
第四章 大中專學生心理健康教育的特點
第五章 心理健康教育的理論與模式
第六章 大中專學生心理健康教育研究（一）——心理健康狀況與發展研究
第七章 大中專學生心理健康教育研究（二）——人格特徵研究
第八章 大中專學生心理健康教育研究（三）——影響學生心理健康因素的分析與研究
第九章 學生心理健康教育評估
第十章 學生心理健康教育檔案
第十一章 當前學生心理健康教育中存在的問題與挑戰
參考文獻
後記