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目次
目次
序一
序二
第一章 區域課程領導力建設的價值 第一節 區域課程領導力提出的現實意義 第二節 區域課程領導力提出的理論意義
第二章 區域課程領導力缺失表現與原因解析 第一節 區域課程領導力缺失表現 第二節 區域課程領導力缺失原因解析
第三章 區域課程領導力的概論 第一節 課程領導力的概述 第二節 區域課程領導力的概述 第三節 區域課程領導力的理論基礎
第四章 區域課程領導力的模式 第一節 區域課程領導力模式的概述 第二節 金山區域課程領導力的模式 第三節 金山區域課程領導力模式的框架
第五章 區域課程領導力的建構 第一節 區域課程領導力建構的中介 第二節 區域課程領導力建構的策略 第三節 區域課程領導力建構的能力表現
第六章 區域課程領導力主體的增強 第一節 區域課程領導力主體的歷史演變 第二節 區域組織課程領導力主體 第三節 區域個體課程領導力主體 第四節 區域課程領導力主體系統
第七章 區域課程領導力客體的優化 第一節 區域課程戰略決策的領導 第二節 區域課程文化培育的領導 第三節 區域各類課程建設的領導 第四節 區域課程培訓與校本教研的領導 第五節 區域課程資源整合的領導 第六節 區域課程研究實施的領導
第八章 區教師進修學院的區域課程領導力運行機制 第一節 區教師進修學院建構課程領導力的共同體 第二節 區域課程領導機制 第三節 區域課程運作機制 第四節 區域課程推進機制 第五節 區域課程評估機制 第六節 區域培訓保障機制
第九章 區域體系結構中學校課程領導力的提升 第一節 區域課程領導力體系中的學校地位 第二節 學校課程領導力的建設 第三節 校長課程領導力 第四節 教師課程領導力
第十章 區域課程領導力的價效 第一節 區域課程領導力的成本關注 第二節 區域課程領導力的價效博弈 第三節 區域課程領導力的價效提升
主要參考文獻
後記
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