Nueva Contribuci鏮 a la Cr癃ica de la Educaci鏮

La Nueva Contribuci n a la Cr tica de la Educaci n, del profesor Villegas, expone lo que llama inhibidores del aprendizaje y propone c mo podr a ayudar a superarlos el aprendizaje basado en problemas. Establece con mayor fundamentaci n los principios de la teor a de la educaci n interactiva: la inversi n copernicana en educaci n que cambia el sentido unilateral y vertical maestro-alumno del flujo conocimiento, el principio de educar por omisi n que libera la mente del alumno de creencias y dogmas y, especialmente, de lo que llama la alienaci n epistemol gica o falta de confianza en la propia capacidad de pensamiento, y el principio de conocer como acci n-cognici n con el concepto del sujeto de aprendizaje como receptos pero tambi n como productor de conocimiento. El tema principal de la obra es el aprendizaje basado en problemas y el Sistema ABP, pero en el cap tulo IV siembra lo que llama el germen de la universidad-proyecto y de la sociedad que se da un modelo educativo conformado por la tr ada mente-escuela-sociedad. Fiel a su propio principio de que conocer es crear y que crear es hacer primero, tomados el primero del maestro mexicano Guillermo H ctor Rodr guez, y el segundo de la epistemolog a japonesa, baja sus teor as del cielo a la tierra e inicia una aventura editorial propia con la preparaci n y publicaci n de compendios que contienen lo esencial de cada disciplina, "lo que no puede dejar de saberse," para educaci n media y primera mitad de superior. Invita adem s a los maestros, al dise o de contenidos no lineales con los principios de la educaci n interactiva porque est consciente de que la formaci n de trabajadores del conocimiento, como se les llama, es una cuesti n estrat gica de supervivencia para cualquier sociedad y especialmente para las que est n en v as de desarrollo y sufren los embates de la globalizaci n financiera sin prevenirse contra ella.