早立志，早成才：送給青少年的人生導航書（簡體書）

《早立志，早成才：送給青少年的人生導航書》內容新穎、邏輯清晰、文字流暢，有助於廣大青少年朋友愉快地閱讀，從而為培養廣大青少年的多項綜合素質，為青少年的未來成才，提供有益的指導與幫助。．

王俊，安徽蚌埠人，畢業于南京大學經濟學院，獲經濟學博士學位。現為浙江工商大學經濟學院副教授、碩士生導師。近年來主要致力於研究發展中國家如何實現技術進步。目前，已經在《數量經濟技術經濟研究》、《經濟學家》、《財貿經濟》、《統計研究》、《科研管理》等國家級期刊上發表論文十多篇，獲得省部級獎勵2項。2011年入選浙江省首屆“之江社科學者”行動計劃。．

羅穎編著的《早立志早成才(送給青少年的人生導航書)》是一本寫給青少年的人生導航書，書中涉及的問題是青少年成長過程中最困惑的問題。
本書的核心思想是：重要的不是問題是什么，而是怎樣看待問題，怎樣分析問題，怎樣找到解決問題的方法，怎樣讓自己更好地實施方法。自己才是一切的根源，如何解決問題，自己是關鍵，與其等待不知何時才會出現的“貴人”幫你，不如求助自己——求人不如求己，當你積極主動地將目光轉移到自己身上時，你會發現問題的方法原來就在你身上；找到方法僅是開始，需要你能不斷重復地實施，形成解決問題的習慣。

這是一本寫給青少年的人生導航書，書中涉及的問題是青少年成長過程中最困惑的問題。對青少年而言，問題意味著機會，解決了問題就是一種進步。青少年不能成才往往是因為被問題困擾住了，只有不斷解決問題，不斷獲得機會，不斷進步，才有未來的成才。
假如你是一名學生，我想你可能會遇到各式各樣的問題，也許你讀過不少解決這些問題的文章，也許你知道一些方法，然而，知道了方法卻不等于能解決問題。你有過這樣的困境嗎：你努力了，可總是得不到自己想要的結果，真的是自己不行嗎？你也想要變好，可有些行為總是克制不了，真的沒有辦法變得更優秀嗎？你的想法父母和老師總不理解，特別是父母，你渴望被理解被支持，可結果總不能如你愿，你和他們真的無法溝通嗎？
出現問題是痛苦的，解決問題更是痛苦。我們總是覺得沒有合適的方法，總想從某位“高人”身上獲取解決問題的最直接的辦法，殊不知問題的答案一直以來就在你身上，你也只能從自己身上尋求解決方法，而且，這個方法還要你親自去實踐。
本書的核心思想是：
重要的不是問題是什么，而是怎樣看待問題，怎樣分析問題，怎樣找到解決問題的方法，怎樣讓自己更好地實施方法。自己才是一切的根源，如何解決問題，自己是關鍵，與其等待不知何時才會出現的“貴人”幫你，不如求助自己——求人不如求己，當你積極主動地將目光轉移到自己身上時，你會發現問題的方法原來就在你身上；找到方法僅是開始，需要你能不斷重復地實施，形成解決問題的習慣。總之，問題總是沒有方法多。
讀這本書前，請你在心中種下這粒種子——自己是一切的根源。先告訴大家一個很重要的理論——情緒認知的ABC理論：
美國臨床心理學家阿爾伯特·艾利斯提出一個著名的ABc情緒認知理論，它的核心觀點是：一個事件發生后所產生的情緒及結果，并不取決于事件本身，而是取決于人們對于這一事件的看法、態度、評價、認知和信念。
對于一件事情發生后產生的結果或情緒，通常有三種看法：
第一種看法：事件發生后，產生的結果或情緒，’僅取決于這件事本身，而與人們的看法、態度、評價、認知和信念等沒有關系。
第二種看法：事件發生后，產生的結果或情緒，僅取決于人們對這件事的看法、態度、評價、認知和信念等，而和這件事本身沒有關系。
第三種看法：事件發生后，產生的結果或情緒，不僅和這件事本身相關，而且與人們對這件事的看法、態度、評價、認知和信念等相關。
你選擇哪個答案？答案是：第二種看法！
有個很有趣的小故事，看完后你就能更容易理解這個意思。
有一位老鞋匠，在進入城鎮所必經的道路上修補鞋子已經40年。有一天，一位年輕人經過，正要進入城里，看到老鞋匠低著頭修補鞋子，他問老鞋匠：“老先生，請問你是不是住在這個城里？”老鞋匠緩緩抬起頭，看年輕人一眼，回答說：“是的，我在這里已經住了快40年了。”年輕人又問：“那么你對這個村落一定很了解。因為工作的關系，我要搬到這里，所以想請教你，這是一個怎樣的城鎮？”老鞋匠看著這個年輕人，反問他：“你從哪里來，你們那兒的民情風俗又怎么樣？”年輕人回答：“我從某地來，我們那里的人哪，別提了！那些人都只會做表面工夫，表面上好像對你很好，私底下卻無所不用其極、鉤心斗角，沒有一個人會真正地對你好，在我們那里，你必須很小心才能活得很好，所以我才不想住在那里，想搬到你們這兒來。”老鞋匠默默地看著這個年輕人，然后回答他說：“我們這里的人比你們那兒的更壞！”這個年輕人啞然離開。
過了一陣子，又有另一個年輕人來到老鞋匠面前，也問他：“老先生，請問你是不是住在這個城鎮？”老鞋匠緩緩抬起頭，望了這個年輕人一眼，回答他：“是的，我在這里已經住了快40年了。”這個年輕人又問：“請問這里的人都怎么樣呢？”老鞋匠默默地望著他，反問：“你從哪里來，你們那兒的民情風俗又怎么樣？”年輕人回答：“我是從某地來，那里的人真的都很好，每個人都彼此關心，每個人都急公好義，不管你有什么困難，只要鄰居、周遭的人曉得，他們都會很熱心地來幫助你，我實在舍不得離開，可是因為工作的關系，不得不搬到這里。”老鞋匠注視著這個年輕人，綻開溫暖的笑容，告訴他：“你放心，我們這里每一個人都像你那個城鎮的人一樣，他們心里都充滿了溫暖與溫馨，也都很熱心地想要幫助別人。”
同樣的一個城鎮、同樣的一群人，這位老鞋匠卻對兩位年輕人作了不同的形容與描述。遇到問題后，假如你僅是從外界、從別人身上找原因，對自身的原因考慮得少或者干脆不考慮，你將很難找到解決問題的真正方法。
讀本書時，你要在心中樹立一個信念——要做一個有智慧的人。聰明并不意味著智慧。所謂智慧，應該是思考和實踐的結合。只有思考才能想出辦法，有了辦法需要實踐來驗證，驗證的結果又會修正辦法，而實踐后的反思，又會讓你對整個過程有更透徹的認識，獲得更大的收獲。
方法總比問題多，可正因為方法太多了，才要找出適合自己而又核心的方法。就分析問題解決問題而言，情商是一個讓你幸福的方法，與其說是方法，倒不如說是藏在你身上的寶藏，只是你從來沒有讓它成長，讓它發揮作用，你一直忽略了分析和解決問題的方法就在自己身上。
本書各個章節都很獨立，你可以按照順序閱讀，也可以跳出章節，找你最關心的內容閱讀。

第一章 看不透的自我問題世界上沒有兩片相同的葉子，也不可能有兩個完全相同的人。在成長的過程中，最難明白最難看透的問題是關於自我的問題。你常常羡慕別人的優點和成績，唯獨忽略了自己，唯獨看不到自己身上的優點。也許你還困擾在自身的缺陷中，也許你還迷茫在別人的眼光中，也許你還在模仿著別人，現在是時候認識完整的自己，接納這樣的自己，進而提升這樣的自己了。第一節 堅定真實的自己——是誰動搖了你的心情景再現學子之惑——迷惑的“標簽”　家長之困——什麼影響了父母的判斷學子方法——走自己的路與聽別人的話家長方法——問題“選擇會”　第二節 正確評價自己——誰都有自卑的一面情景再現學子之惑——用什麼眼光看自己家長之困——孩子總是有問題學子方法——塑造積極的自己家長方法——幫孩子正確地評價自己第三節 找到自己的價值——成績並不是一切情景再現學子之惑——成績之外還有什麼家長之困——不要虛偽地告訴孩子是為了成才學子方法——尋找你的優勢家長方法——給孩子思考自己價值的基礎第二章 繞不開的學習問題學習，是孩子成長過程中的頭等大事，成績幾乎成了他們每天生活中最要命的追求，在家長和老師的“殷殷教誨”中，他們“被充實”地度過了每一天。然而，大多數孩子是“痛並不快樂著”，各種各樣的學習問題讓他們頭疼，也讓家長既焦急而又無措。學習是成才途中繞不過的坎兒，有什麼方法可以解決孩子和父母的問題嗎？第一節 觀念——讀書無用情景再現學子之惑——讀書有用嗎家長之困——上學困住了誰學子方法——尋找學習的動力……第三章 控不住的情緒問題第四章 管不了的行為問題第五章 處不好的人際問題第六章 躲不開的情感問題參考書目．

【家長之窗——什么影響了父母的判斷】
什么影響了你的判斷
你有沒有覺得現在的孩子很難教育，你認為對的事情、對的方法，到孩子身上就變了味。有時候你可能會感到委屈，你為了孩子的成長付出了很多，讀了很多親子教育的書籍，甚至報了很多培訓家長的訓練班，可效果并非如料想的那么明顯。
有意思的是：不少家長讀了很多親子教育的書籍，結果讀得越多卻越糟糕，跟孩子的關系搞得像仇敵似的。其實，孩子的很多問題是家長自己觀察出來的，而不是孩子自身真正存在的。你研究了教育理論，用理論的眼光觀察孩子，覺得孩子這里有問題，那里也有隱患。你被自己的“眼睛”蒙蔽了，你過分關注孩子的“眼睛”如同黑屋子里一支微弱的“蠟燭”，只能看見被你的關注所照亮的東西，而這些并不是孩子的全部。
與你分享一個故事：
兩個旅行中的天使到一個富有的家庭借宿。這家人對他們并不友好。并且拒絕讓他們在舒適的客房過夜，而是在冰冷的地下室給他們找了一個角落。當他們鋪床時，較老的天使發現墻上有一個洞，就順手把它修補好了。年輕的天使問為什么，老天使答道：“有些事并不像它看上去那樣。”
第二晚，兩人又到了一個非常貧窮的農家借宿。主人夫婦倆對他們非常熱情，把僅有的一點點食物拿出來款待客人，然后又讓出．自己的床鋪給兩個天使。第三天一早，兩個天使發現農夫和他的妻子在哭泣，他們唯一的生活來源——一頭奶牛死了。年輕的天使非常憤怒，他質問老天使為什么會這樣，第一個家庭什么都有，老天使還幫助他們修補墻洞；第二個家庭盡管如此貧窮還是熱情款待客人，而老天使卻沒有阻止奶牛的死亡。
“有些事并不像它看上去那樣。”老天使答道，’“當我們在地下室過夜時，我從墻洞看到墻里面堆滿了金塊。因為主人被貪欲所迷惑．我不愿意分享他的財富，所以我把墻洞填上了。昨天晚上，死亡之神來召喚農夫的妻子，我讓奶牛代替了她。所以，有些事并不像它看上去那樣。”
你自以為正確的方法，不一定如你想的那樣；你所看到的孩子的種種問題，也不一定就是孩子的問題。當你覺得這樣做可以幫助孩子時，反而有可能傷害了他。
什么會影響你的判斷，動搖你的信心呢？
作為父母你不要給孩子貼上錯誤的“標簽”，也不要被外界的錯誤信息所影響，給自己貼上錯誤的“標簽”。要想孩子成才，下邊的錯誤需要注意：
父母很容易犯的第一個錯誤是：錯誤的對比。這是正常的，你不可避免地想將自己的孩子和別的孩子進行比較，我想很多父母都說過類似這樣的話：“你們班上的×××這次考得好吧，怎么你就不能像他一樣”；或者，將孩子與書上的描述對比：‘‘為什么你總也達不到好孩子的標準？”這樣的評價就是一種錯誤的“標簽”，當你表達給孩子時，會讓孩子的自我感覺發生偏差甚至扭曲。
父母很容易犯的第二個錯誤是：搞不清原因和結果的關系。把可能是結果造成的表象，看成是事情的原因。比如有些家長過于關注孩子的成績與表現，一旦出現偏差就說：“都是因為你成績不好、表現不佳，家庭才不和睦。”而實際上，孩子的表現可能正是不和諧家庭關系的后果。你錯誤的看法和認知，就是一種錯誤的“標簽”。
父母很容易犯的第三個錯誤是：把行為或性格夸大，認為孩子將來也會如此。比如有些家長認為淘氣的孩子可能會變成壞孩子，說謊的孩子就是品行不好，過早地對孩子定了性。孩子被你貼上了“悲慘未來的標簽”，結果你也被錯誤的“標簽”引向了歧途。
很多家長對孩子的成長過度擔心，然而，往往越擔心的事情越可能成為現實，因為擔心本身就是一種心理驅動力，并緩慢地變成真實。
我見過很多這樣的家長，為了讓自己的孩子比別的孩子更聰明懂事，便試圖教導孩子采用更多正確的行為方式，可由于孩子的逆反心理往往使他們蔑視權威，家長越在孩子面前扮演專家角色，孩子越不聽話。
你愿意被這些‘‘標簽”束縛嗎？孩子出現問題，家長有不可推卸的責任，知道更多的經驗和理論沒有錯，但是不能被別人的經驗和理論所誤導，它們僅僅是幫你認清了一些東西罷了，你需要做的是和孩子一起梳理各種標簽，處理好親子關系。怎樣幫孩子認識自己、堅定自己，在“家長方法”中有介紹。
【學子方法——走自己的路與聽別人的話】
為什么會被各種“標簽”動搖，主要是因為你還沒有真正地認識自己。不要被認識自己所迷惑，認識自己永無終止，它伴隨著你一生的成長。情商的第一要務便是要認識自己，認識自己是件困難的事，沒有人能夠完全認識自己，但幸運的是我們能不斷地接近真實的自己，而接近的最根本方法便是思考和反思。P7-9