右腦潛能開發術（簡體書）

《右腦潛能開發術》編著者千高原。
美國西北理工大學校長曾在中國訪問時，就指出：中國的教育非常嚴謹，具有嚴密的邏輯性和豐富的知識性，培養出的學生往往抽象思維能力比較強，而行為能力如：創造性、敬業感和人際關系相對較弱，表現在生活自理能力很差，不善于合作。還有一種普遍現象就是，不少人三分鐘的即席演講很糟糕。

一本《別鬧了，費曼先生》曾屢屢列于暢銷書排行榜。書中的物理學家費曼先生是個類似老頑童的科學家，同時也是諾貝爾獎獲得者，他擅長各種惡作劇，如，開密碼鎖、敲桑巴鼓、繪畫等，真是無事不通，學一門精一行，表現出他在物理界的成就，與我們平常印象中嚴謹的科學家形象大相徑庭。
平心而論，這也正好剖析了當代中國本土文學家和科學家獲不了諾貝爾獎的問題，正好出在形象觀念和我們的教育體制上。中國目前的教育體制，對左腦訓練優于右腦，忽視了東西方文化傳統的差異，在教育體制中只重視了知識的灌輸，忽略了能力的培養。這樣一來，受教育越高，右腦越差，教育應該是突出“以人為本”方為上策。美國西北理工大學校長曾在中國訪問時，就指出：中國的教育非常嚴謹，具有嚴密的邏輯性和豐富的知識性，培養出的學生往往抽象思維能力比較強，而行為能力如：創造性、敬業感和人際關系相對較弱，表現在生活自理能力很差，不善于合作。還有一種普遍現象就是，不少人三分鐘的即席演講很糟糕。
要解決這一系列問題的關鍵，除了教育方法，就是別讓我們的右腦閑置在那兒。事實證明，優秀人物超常的奧秘即左右腦發展均衡，他們都具備了非智力因素以外的素質——創意思維。對于這一點，著名科學家諾貝爾獎獲得者李政道博士說得非常透徹：“科學和藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰。”
因此，我們編著這本書的目的，旨在強調消除受傳統左腦僵化作用的影響，注意對“右腦”的運用，這一點無論是在生活、工作以及人際關系上都是刻不容緩并且急需調整的。
可見加大對“右腦的運用”是與人們息息相關的事情，舉凡走路、乘公交車、閱讀、寫字、冥想……等平時習以為常的瑣事，只要自己一個念頭、一個動作就能使平凡枯燥的生活煥然一新。

第一章 宇宙有多大，人腦的潛能就有多大
第二章 右腦的攝像記憶
第三章 睡夢與右腦
第四章 活化右腦30招
第五章 右腦情報術
第六章 喚醒右腦的想象力
第七章 右腦的直覺思維
第八章 右腦工作術
第九章 右腦人際關系術
第十章 啟動潛能密碼
第十一章 智商的多樣性
第十二章 生活中的右腦觀人術
第十三章 處世技巧與腦力
第十四章 右腦的做人中的應用

3．人類的遺傳記憶
俄羅斯生物學家卡緬斯基認為，人的記憶不只一種，而是三種。第一種記憶為遺傳記憶，第二種記憶為免疫記憶，第三種記憶才是神經記憶，當我們說“記性不好”時，指的就是這種記憶。遺傳記憶是天生的，免疫記憶是得病后留下的，神經記憶則因人而異。
子女同父母為什么那么相像？為什么我們從中誕生的這一顆受精卵，包含著的不僅僅是我們父母體形的印痕，而且還有他們的思想和愛好的印痕？用夢德爾的遺傳定律來說，這些“印痕”就是遺傳基因。
因為在生殖細胞——卵細胞和精子中已經記錄下任何一種生物的構成和活動原理，而這一活動細則將作為一組基因隨著生殖細胞世代相傳。遺傳基因有一種頑固的惰性，很難有所改變，不過這倒是件好事，否則人類的下一代都不再像自己的父母，自然界非大亂不可。
既然是遺傳基因，就必須帶有記憶。它將單純的神經記憶的內涵擴展了，賦予了“記憶”以新的內容。
遺傳的信息量非常大，約為1010個信息單位。而要記錄一個人構成的全部信息，總共只需要他的基因的2％就足夠了，那么其余的98％是怎么回事呢？
原來，有一部分基因是我們從當時尚未進化成人的祖先那里繼承下來的。卡緬斯基把那些暫時不活動的基因比喻為自然界的儲備基金。
當遺傳記憶出現差錯時，不活動的那部分基因開始活動起來，就會出現各種各樣意想不到的奇怪現象：尾椎骨節的數量有所增加，使人長出了尾巴：一個小姑娘長出6個或lO個乳頭：人的全身長滿濃密的長毛……
19世紀俄羅斯就出了一個叫里安·葉夫季希耶夫的“毛人”，用他制成的標本至今還立在位于莫霍夫大街的莫斯科大學人類學博物館里：墨西哥也出過一個叫尤利婭·帕斯特拉娜的女毛人，她身上的毛不比葉夫季希耶夫的少，在馬戲場上供人參觀。因基因突變而出現返祖現象的事在我們身邊也時有發生。
進化論的提出者達爾文認為，人類是順應了自然進化而到了今天，但假如有一天人類的生存環境突然變得同幾億年前的情況相同，先祖古老的基因該起作用了，很有可能慢慢幫助現代人長出一些能使他們存活下去的器官，本來人的胚胎就有腮和尾巴，當然人最好同時既保存腮，也有肺，這樣既可以在陸地上，也可以在水里生活了。這就可能是遺傳記憶的作用。
遠古的人類右腦高度發達，而左腦尚未成熟。經過不斷的進化，左腦得到巨大發展，作為進化的代價，人類的右腦機能逐漸喪失。
其實人類無時無刻不在進化之中，天才的物理學家霍金指出，我們正在進入一個新的進化階段。時代的發展要求我們必須開發右腦的智能寶庫。4．左腦是現代腦 右腦是祖先腦
遺傳記憶存在于我們的右腦，因為右腦是祖先腦。是遺傳記憶才使我們變成了真正的人。
正是由于斯佩里對左右腦分工的研究，促使我們產生了右腦革命的新觀念，使我們開始認識右腦的工作，引導我們沿著正確的道路去探索心靈中那些空閑的空間。
關于左右腦的另一種說法完全可以看成是對斯佩里腦科學成果的補充，即認為左腦儲存的信息一般是我們出生后所獲得的，在左腦反復得到強化的信息最終轉存在了我們的右腦，而右腦繼承了我們祖先的遺傳因子，是祖先智慧的代言人。
今天，我們在斯佩里的結論基礎上經研究總結出：我們的大腦分為左腦和右腦。左腦具有語言功能，擅長邏輯推理，主要儲存人出生以后所獲取的信息。我們日常生活用得最多的就是左腦，因此又將其稱為“現代腦”。右腦具有形象思維能力，但不具有語言功能。右腦的信息來源渠道：
(1)人出生后憑直觀感受直接攝取的；
(2)經過左腦反復強化的信息轉存的；
(3)祖先所經歷的人和事經過濃縮后遺傳下來的。
因此我們又將右腦稱為“祖先腦”。
左右腦相比，右腦處于弱勢，只有在左腦的興奮鎮靜下來后，右腦才有“表現”的機會。但右腦存儲著幾百萬年來人類先祖所記憶的資料，其潛能相當于左腦的100萬倍。把我們的大腦比喻為沉睡的小宇宙毫不為過。開發智能首當其沖的任務是發掘右腦的潛能。5．右腦是創新能力的源泉
我們人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存人右腦，如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象，像是影膠片似地記人右腦的，所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化、語言化的過程，所以左腦具有很強的工具性質，它負責把右腦的形象思維轉換成語言。
您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者豁然開朗，其實這都是右腦潛能發揮作用的結果。
被人們稱為天才的愛因斯坦曾經說過：“我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把他們轉換成語言。”可見，我們在進行思考的時候，首先需要右腦通過非語言化的“信息錄音帶”(記憶存儲)描繪出具體的形象。
現代社會強烈要求的創新能力或者說創造力是什么呢？它實際上就是把頭腦中那些被認為毫無關系的情報信息聯結、聯系起來的能力。這種并不關聯的信息之間距離越大，把它們聯系起來想也就越新越奇。人是不能創造出信息的，所以，創造能力也就是對已有的信息再加工的過程，因此，假如右腦本身尚無大量的信息存儲，創造力也就無從談起。我們常常強調“直覺”、“一閃念”的重要性，這種“直覺”、“一閃念”的產生，首先要求右腦直觀的、綜合的、形象的思維機能發揮作用，并且要有左腦很好地配合。簡而言之，我們欲求不斷有嶄新的設想產生，不斷隨著環境的變化而轉變自己的認識，就必須充分使用右腦。