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本書強調學校文化塑造教師。教師需要個人的學習、思考和實踐，是教師內在力量的凝聚；以學習充實自我，以思考“拷問”自我，以實踐提升自我，在知識更新、反思體悟、反復檢驗中，不斷成長；這是一個長期複雜的過程。學校所提供的培訓機會，要以教師的需求為出發點，引發教師的共鳴與認同，將學校“所要求的”演變為教師“所想的”，使教師能以此為契機，將“機會”發展為“機遇”，從而引起教師行為的真正改變。
目次
序
前言：從“任務驅動”到“文化自覺”——一所學校的教師文化變革之道
第一章 改變，讓心活起來
第二章 振動一雙翅膀，“風暴”將至
第三章 —盞明燈，照亮前行的路
第四章 當“智慧”來敲門，你準備好了嗎？
第五章 “同流”才能交流，交流才能交心
第六章 撿拾散落在身邊的“珍珠”
第七章 走出專業生命的“沼澤地”
第八章 列出一張延長生命的“清單”
第九章 放慢腳步，留下恐考的空間
第十章 一杯清茶，一縷書香
第十一章 忙裡偷閒，不要錯過身邊的風景
後記
前言：從“任務驅動”到“文化自覺”——一所學校的教師文化變革之道
第一章 改變，讓心活起來
第二章 振動一雙翅膀，“風暴”將至
第三章 —盞明燈，照亮前行的路
第四章 當“智慧”來敲門，你準備好了嗎？
第五章 “同流”才能交流，交流才能交心
第六章 撿拾散落在身邊的“珍珠”
第七章 走出專業生命的“沼澤地”
第八章 列出一張延長生命的“清單”
第九章 放慢腳步，留下恐考的空間
第十章 一杯清茶，一縷書香
第十一章 忙裡偷閒，不要錯過身邊的風景
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