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心理學的產生和發展是時代的需要，同時也離不開心理學史上一些重要人物的貢獻，以及他們在心理學領域作出的傑出成就。2002年，美國心理學雜誌《ReviewofGeneralPsychology》依據心理學者在心理學領域的貢獻，評選出前99位心理學家。《世界著名心理學家：皮亞傑》就是從這99個人中選擇出最有影響力的心理學家，講述他們生活的時代背景、個人經歷、理論思考，以及取得的成就。希望通過叢書的介紹，讀者對心理學有進一步的認識，對心理學研究有更深入的思考。
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第一章 貢獻卓著的皮亞傑第二章 博學多才的皮亞傑一、聰慧博學的皮亞傑二、筆耕不息、成果卓著的皮亞傑第三章 皮亞傑的傑出理論一、思想起源（一）發生認識論的認識論起源（二）結構主義起源（三）系統論與控制論起源（四）皮亞傑理論的生物學起源（五）皮亞傑理論的數學和邏輯學起源（六）皮亞傑理論的心理學起源二、臨床談話法三、重要概念與觀點（一）圖式（二）同化（三）順應（四）平衡（五）自我中心化、觀點採擇、去自我中心化（六）平衡模式四、認知發生論（一）影響智力發展的因素（二）認知發展的階段論五、道德發展階段論（一）兒童道德發展理論的研究方法（二）兒童道德研究的主要內容（三）皮亞傑關於兒童道德發展理論六、雙重建構論（一）結構主義（二）結構及其特徵（三）多種形式的建構主義（四）皮亞傑理論中的結構主義與建構主義（五）皮亞傑的個體認知建構主義第四章 皮亞傑理論的應用一、發生認知論對教育理論的貢獻（一）確認兒童認知發展的階段性與普遍性（二）確認兒童心智成長的內發性與主動性（三）確認兒童認知發展階段成長速度不二、發生認知論在教育實踐中的應用（一）皮亞傑理論的直接應用（二）皮亞傑理論中的一般法則在教育實踐中的應用三、兒童道德發展理論對德育教育的啟示（一）皮亞傑道德發展理論的教育意義（二）德育教育特點與方法四、雙重建構論的教育意義第五章 激發人們多重思考的皮亞傑一、皮亞傑的傑出貢獻……
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