專家型教師培養標準研究（簡體書）

《專家型教師培養標準研究》在內容上緊緊圍繞“專家型教師培養標準”這一主題，從專家型教師的素質結構與行為特徵兩個方面展開；在研究視角上，重視從教育學、心理學及社會學等多學科角度的觀察分析；在研究方法上注重文獻、調查與比較等多種方法的綜合運用。作者關於專家型教師培養標準的框架及體系的構建頗具新意；對“專家型教師”、“專家型教師培養標準”等核心概念作了新的界說，對構建專家型教師培養標準的依據作了新的探討，對專家型教師培養標準作了新的探索。

徐紅，男，1971年出生，湖北應城人，漢族；“雙師型”教師、副教授、博士、香港中文大學訪問學者，已入選湖北省新世紀高層次人才工程；研究方向：教師教育、課程與教學論、教育基本理論。先後在《課程．教材．教法》、《高等教育研究》、《教師教育研究》、《教育研究與實驗》、《教育科學》、《中國高教研究》、《江蘇高教》、《外國教育研究》等專業學術刊物上公開發表專業論文近80篇，其中多篇文章被《新華文摘》、《人大複印資料》及多個教育網站轉載或收錄；主持或參與國家級課題11項、省部級和省級課題研究18項；出專著兩部，合著一部，主編教材兩部，參編教材七部。

序 前言 緒論 第一章核心概念界定 第一節新政策 一、政策 二、教育政策 三、新政策 第二節專家型教師 一、已有“專家型教師”定義回眸 二、已有“專家型教師”定義評析 三、當下“專家型教師”定義之澄明 第三節專家型教師培養標準 一、標準 二、培養標準 三、專家型教師培養標準 第二章構建專家型教師培養標準的依據 第一節構建專家型教師培養標準的內容依據 一、教育理論層面的依據 二、教育實踐層面的依據 三、教育政策層面的依據 第二節構建專家型教師培養標準的方法依據 一、教育評價學方面的依據 二、心理測量學方面的依據 三、實踐經驗方面的依據 第三章專家型教師的素質培養標準 第一節專家型教師素質培養標準的框架 一、專家型教師素質培養標準的理論框架 二、專家型教師素質培養標準的模型框架 第二節專家型教師素質培養標準的體系 一、專家型教師的身心素質標準 二、專家型教師的品格素質標準 三、專家型教師的觀念素質標準 四、專家型教師的知識素質標準 五、專家型教師的能力素質標準 第四章專家型教師的行為培養標準 第一節專家型教師行為培養標準的框架 一、專家型教師行為培養標準的理論框架 二、專家型教師行為培養標準的模型框架 第二節專家型教師行為培養標準的體系 一、專家型教師的教育行為標準 二、專家型教師的教學行為標準 三、專家型教師的教研行為標準 結語 參考文獻 一、中文類 （一）著作類 （二）論文類 （三）其他類 二、外文類 （一）著作類 （二）論文類 附錄 一、附錄1.訪談提綱 （一）附錄1.1.專家訪談提綱 （二）附錄1.2.教師訪談提綱 二、附錄2.專家徵詢問卷 （一）附錄2.1.專家徵詢問卷（第一輪） （二）附錄2.2.專家徵詢問卷（第二輪） （三）附錄2.3.專家徵詢問卷（第三輪） 三、附錄3.教師調查問卷 四、附錄4.被試的基本情況