2012江蘇高等職業教育人才培養質量年度報告（簡體書）

《2012江蘇高等職業教育人才培養質量年度報告》按照《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）、《教育部、財政部關于支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知》（教職成[2011]11號）文件部署，根據《關于報送高等職業教育質量2012年度報告的通知》（教職成司函[2012]199號）文件要求，江蘇省以全省81所獨立設置的高職院校（含高等專科學校，不含江蘇聯合職業技術學院，下同）上報教育部的2011.9.1～2012.8.31《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺V2.12版》和《江蘇省高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺分析系統》的數據為主要依據，結合教育統計年報，參考相關的第三方評價數據，開展了深入的數據分析，形成了《2012江蘇高等職業教育人才培養質量年度報告》。

1 發展歷程與概況
1.1 伴生發展，與時俱進
1.2 辦學條件，高于國標
1.3 專業結構，契合產業

2 學生成長與發展
2.1 就業率高，用人單位滿意
2.2 重創新能力，創業比例高
2.3首辦省級技能大賽，國賽四連冠
2.4 注重文化育人，社團活動豐富
2.5 獎助學生，多途徑發展

3 學校建設與發展
3.1 深化體制改革，全面推進合作辦學
3.2 深化教學改革，全面推進合作育人
3.3 強化學生實踐環節，提升實習實訓基地建設水平
3.4 強化教師實踐能力，提升師資隊伍建設水平
3.5 加強質量監控，完善質量保障體系

4 政府政策與經費
4.1 建立教育經費穩定增長長效機制
4.2 改革招生考試制度
4.3 開展現代職業教育體系建設試點
4.4 推進長三角高職教育協同發展

5 辦學成效與貢獻
5.1 服務新農村建設和農業現代化
5.2 服務“江蘇制造”和新興產業發展
5.3 服務學習型社會和終身教育體系建設

6 未來挑戰與展望
6.1 挑戰一：高水平領軍人才缺乏
6.2 挑戰二：服務社會發展能力有待提升
6.3 挑戰三：辦學體制改革有待深化
6.4 展望一：“高原”與“高峰”并舉
6.5 展望二：為學生搭建成長成才“立交橋”
6.6 展望三：加快信息技術與教學的融合
后記

建立教育經費績效考評體系。在大幅度增加教育經費投入的同時，2012年江蘇省財政廳印發了《關于開展省教育廳“高等教育教學改革與質量工程”專項資金績效評價工作的通知》（蘇財績[2012]40號），對2009-2011年度實施的高等教育教學改革與質量工程項目開展了全面績效評價，逐步建立與公共財政相適應，以提高教育質量為導向，以強化資金使用效益為核心的教育經費績效評價體系，將績效目標管理與教育經費過程管理有機融合，形成了績效目標、績效撥款、績效評價、績效預算相結合的教育經費績效管理新機制。
4.2改革招生考試制度
2012年，江蘇省繼續深化高職院校招生改革，完善分類考試、多元化選拔機制，增強高職院校的吸引力。江蘇省15所國家示范（骨干）高職院校全部參加單獨招生改革試點。單獨招生考試采取“文化基礎考試+職業綜合素質考試”的形式，注重學生職業發展能力評價。對于四門必測科目成績優秀、具有體育類國家二級運動員資質、藝術類考級達十級、中學階段有重大發明創造（專利證書、地市級以上教育行政部門頒發證書）、技能大賽獲獎等條件的優秀考生，實行破格和優先錄取。2012年江蘇省15所院校原定招生計劃9198人，后因部分院校報考人數多、生源質量好，經院校申請適當增加了計劃，實際錄取9652人。
部分院校試行注冊入學招生考試制度。學生參加當年高考取得成績，在學業水平測試成績符合要求前提下，經考生申請、院校審核、考生確認后，由省教育考試院核準注冊入學。2012年參加注冊入學試點達到37所院校。其中，面向普高學生注冊入學試點的院校民辦23所、公辦14所，面向中職學生注冊入學試點的院校民辦21所、公辦5所。
對口單獨招生考試。實行專業技能全省統一考試，將過去分散的技能考試集中統一組織，增加技能考試的信度與效度。科學安排考試時序，先進行全省統一的技能考試，選拔出技能優秀的學生參加專業綜合理論和文化基礎課考試。加大技能考試的權重，技能考試占單招考試總分30%。考生在校期間參加省級專業技能大賽獲獎，可直接認定該生相應的專業技能成績。2012年通過對口單獨招生考試錄取20908人。
“3+2”五年一貫制招生。該制度前三年按照中等職業教育的管理辦法進行管理，后兩年納入高等教育管理范疇，為中職學生搭建了升學的直通平臺。2012年通過“3+2”五年一貫制招生進入高職第4學年學習的招生數為7936人。4.3開展現代職業教育體系建設試點
在南京、蘇州、無錫、常州、南通等5個國家高等職業教育綜合改革試點城市和江蘇省職業教育創新發展試驗區率先開展現代職業教育體系建設試點。開展中職與高職分段培養、高職與本科分段培養、高職與本科聯合培養項目試點，通過學制銜接、課程銜接、招生考試制度改革等多種途徑，構建中職、高職、應用型本科有機銜接的技能型人才成長立交橋。2012年各職業院校共申報試點項目186個，71個項目通過評審進行試點，其中“中職3+2（含4+2）或3+3分段培養”
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